国立優秀人材育成機構
| 国立優秀人材育成機構 | |
|---|---|
سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان | |
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| 情報 | |
| 別名 | サンパド |
| 旧名 | イラン国立才能教育機構（NIOGATE） |
| タイプ | 選択的 |
| 設立 | 1976 |
| 創設者 | イラジ・ブルームマンド |
| 社長 | エルハム・ヤヴァリ[ 1 ] |
| 出版物 | 優れた才能（1992～2007年） |
| Webサイト | サンパド |
イラン国立優秀人材育成機構（NODET、略称SAMPAD）は1976年に設立され、一連の選抜校を統括するイランの組織である。[ 2 ]
歴史
この組織は1976年秋、イラジ・ブルームマンによってイラン優秀・才能教育国立機構（NIOGATE）として設立され、テヘランに男女共学の学校2校（アルヴァンド校とボルヴァル校）と1300万トマンの予算が設けられました。[ 3 ] [ 4 ] [ 5 ]この組織はイランにおける教育の卓越性の模範となることを目指していました。この革新的な組織は短命でしたが、国内に大きな影響を与えました。[ 6 ]この初期のプログラムには、南カリフォルニア大学や国連教育委員会など、いくつかの国際機関やアメリカの組織が協力しました。[ 4 ] [ 7 ]
1979 年の革命後、この組織は非公式に活動を続けましたが、1987 年に国家優秀人材開発機構( NODET、ペルシア語: سازمان ملی پرورش استعدادهای درخشان Sāzmān-e)として再設立されました。Melli-ye Parvaresh-e Este'dādhā-ye Derakhshān、頭字語سمپاد SAMPAD）。[ 8 ]
学校
この組織には99の中学校と98の高等学校がある。[ 8 ] [ 9 ]
これらの学校は非公式にはティゾーシャン( تیزهوشان、文字通り「鋭い頭脳」) と呼ばれています。テヘランの男子校はしばしばアラメー・ヘリ( علامه حلی ) という名前で、女子校はファルザネガン( فرزانگان ) という名前が付けられることが多い。[ 10 ]
入り口
この団体は毎年、中学校と高校の両方で2段階の全国試験を通じて生徒を募集しています。[ 11 ]このテストは、事前の知識ではなく、知性、才能、創造性を測定するように設計されています。[ 12 ] [ 13 ]毎年何千人もの学生に応募しますが、合格率は5％未満です。[ 8 ]
教育・管理職員の入学も選抜制である。[ 11 ]教師陣は国内でもトップクラスである傾向がある。[ 8 ]
教育制度
これらの学校では、教育教材、施設、指導方法、授業、カリキュラムが異なり、生徒の才能を伸ばすことを目的としています。[ 11 ] [ 14 ]
コースは生物学、化学、数学、物理学、英語といった分野で大学レベルの内容です。通常、学校では数学・物理学と実験科学の2つの専攻のみが提供されています。[ 8 ]
イラン科学オリンピックのほぼすべてのメダルはNODETの学生が獲得しています。また、多くの国際科学オリンピックでも優秀な成績を収めています。[ 8 ] [ 15 ]
卒業生
NODETの卒業生は通常、大学院レベルまでの高等教育を追求します。[ 8 ]
卒業生の中には、STEM分野や医学の分野で世界クラスの研究者もいます。[ 8 ]著名な卒業生には、数学者のマリアム・ミルザハニ、[ 16 ]チェスのグランドマスターのエルシャン・モラディ、コンピューター科学者のファリナズ・クシャンファー、Unicodeの専門家であるルーズベ・プールナダーなどがいます。
参考文献
- ^ 「当局、パルディス・テクノロジーパークのエリート層の存在に関心」パルディス・テクノロジーパーク、2022年2月1日。
- ^ “آمار دقیق آزمون سمپاد سال 98 تشریح شد” . خبرگزاری موج (ペルシア語) 。2019 年 12 月 2 日に取得。
- ^ NIOGATEの簡潔な歴史：イランにおける才能教育の実験。サンフランシスコ：全米才能児協会。1979年。
- ^ a bブルーマンド、イラジ（1982年1月）。ドロシー・シスク（編）「イランのギフテッド・タレント教育プログラムプロトタイプの簡潔なレビュー」。ギフテッド・インターナショナル。1 （1）。ニューヨーク：トリリウム・プレス：1-16。doi ： 10.1080 / 15332276.1982.11672661。
- ^エジェイ、ジャワド (2002 年春)。「گزینش تیزهوشان قبل و بعد از انقلب(۲)」(PDF)。並外れた才能（ペルシア語）。11 (1)。
- ^ギフテッド・インターナショナル. 世界才能児評議会. 1982年. pp. 1-16 .
- ^ブルーマンド、イラク。 Simaye Kolli-ye Sazman-e Melli-ye Parvaresh-e Este'dadha-ye Derkhshan、34-35 ページ (ペルシア語)、引用者: Eje'i、Javad (2002 年春)。「گزینش تیزهوشان قبل و بعد از انقلب(۲)」(PDF)。並外れた才能（ペルシア語）。11 (1)：33．
- ^ a b c d e f g h「テヘランの優秀な人材のための41の学校」フィナンシャル・トリビューン、2015年5月25日。
- ^学校の歴史や統計の詳細については、『Exceptional Talents』 1997年（春）第6巻第1号を参照してください。
- ^ فراهانی, ملیحه (2021 年 4 月 6 日)。"لیست مدارس سمپاد تهران"。مجله استادبانک (ペルシア語) 。2024 年3 月 26 日に取得。
- ^ a b c "سیر تا پیاز آنچه باید درباره مدارس تیزهوشان بدانید" (ペルシア語)。ミザン通信社。
- ^ “برگزاری «سنجش هوش» برای داوطلبان پایه هفتم مدارس سمپاد" .イラン学生通信社（ペルシア語）。 2018年5月22日。
- ^ “فرصت ثبتنام در مدارس سمپاد تمدید شد - تسنیم” .タスニム（ペルシア語）。
- ^ギフテッド・インターナショナル. 世界才能児評議会. 1982年. 16ページ.
- ^この件に関する詳細な統計については、 Eje'i、Javad (2005 年秋) を参照してください。「سمپاد و استمرار موفقیتها」(PDF)。並外れた才能（ペルシア語）。14 (3): 237-255。
- ^ナシル・ジャマル（2022年11月29日）「才能ある人材を育てる」 The News International . 2024年3月25日閲覧。
外部リンク
