ポール・A・ガニョン
ポール・A・ギャニオン（1925–2005）はアメリカの歴史家であり教育者でした。1950年代にはマサチューセッツ大学アマースト校でヨーロッパ史を教え、1964年にはマサチューセッツ大学ボストン校の設立に尽力し、1980年代と1990年代には社会科教育と中等教育改革に向けた国家的な取り組みを推進しました。
幼少期と教育
マサチューセッツ州スプリングフィールド生まれのギャニオンは、商科高等学校に入学し、その後アメリカ海軍に入隊し、第二次世界大戦中は従軍した。[ 1 ] 1950年にマサチューセッツ大学アマースト校で学士号を取得し、大学院での研究を続けながら同大学でヨーロッパ史を教え始めた。[ 1 ] [ 2 ] 1960年に結婚し、同年ハーバード大学で近代ヨーロッパ史の博士号を取得した。[ 1 ]
キャリア
ガニオンは1965年から1970年までマサチューセッツ大学ボストン校の初代文理学部長を務めた。[ 3 ]
マサチューセッツ大学を退職後、ギャニオンは教育とカリキュラム改革に注力したキャリアの第2段階に入った。彼はアメリカ教員連盟と緊密に協力し、100人以上の教育者や歴史家が署名した『民主主義のための教育：原則に関する声明』を出版した。 [ 4 ]彼は、ダイアン・ラヴィッチを含む著名な歴史家グループによって設立された学校における歴史に関するブラッドリー委員会の主任研究員であった。[ 5 ] [ 6 ]リンデ・アンド・ハリー・ブラッドリー財団の資金提供を受けたブラッドリー委員会は、1988年にパンフレット『歴史カリキュラムの構築』を発表し、アメリカのK-12学校における歴史学習のための一連の決議とプログラムを提案した。また、1989年にはギャニオンが編集した書籍『歴史リテラシー』を出版した。[ 5 ]
ガニオンは、全米歴史教育評議会の初代事務局長を務めた。 1991年から1994年まで教育省において、学校教育改善改革基金（FIRST）の理事長を務めた。[ 3 ]
歴史教育に関する著作と声明
- 民主主義のための教育：原則声明（民主主義のための教育プロジェクト、アメリカ教師連盟、1987年）
- 民主主義の語られざる物語：世界史教科書が無視するもの（民主主義教育プロジェクト、アメリカ教師連盟、1987年）[ 7 ]
- 民主主義の語られざる物語：アメリカの教科書に何を加えるべきか（民主主義教育プロジェクト、アメリカ教師連盟、1989年）[ 8 ]
- 歴史リテラシー：アメリカ教育における歴史の重要性（1989年）[ 9 ]
- 「なぜ歴史を学ぶのか」アトランティック誌（1989年11月）[ 10 ]
- 「子どもたちは何を学ぶべきか？」（1995年12月）[ 11 ]
- 「民主主義の教育：私たちはそれに応えられるのか？」全米歴史教育評議会臨時論文（2005年）[ 3 ]
参考文献
- ^ a b cサンチェス、テレサ（2005年5月6日）「ポール・ギャニオン氏（80歳、歴史家、マサチューセッツ大学ボストン校創立学部長）」ボストン・グローブ。
- ^ 「AFTトリビュート・トゥ・ポール・ギャニオン」アメリカ教員連盟2005年夏 20 15年11月5日閲覧。
- ^ a b cポール・ギャニオン（2005年3月）「民主主義の教育：私たちはそれを実行できるのか？」全米歴史教育評議会。 2015年11月12日閲覧。
- ^ 「ポール・ギャニオンへの賛辞」アメリカ教員組合。2005年夏。
- ^ a bエヴァンス、ロナルド (2004). 『社会科戦争』 ニューヨーク: コロンビア大学ティーチャーズカレッジ出版局. pp. 156. ISBN 0-8077-4419-0。
- ^ガニョン、ポール (1988). 「歴史カリキュラムの構築：学校における歴史教育ガイドライン（ブラッドリー学校における歴史に関する委員会による）」 .全米歴史教育評議会. 2015年11月12日閲覧。
- ^ガニオン、ポール（1987年）「民主主義の知られざる物語：世界史教科書が無視するもの」アメリカ教員連盟、民主主義教育プロジェクト、ERIC ED313268。
- ^ガニオン、ポール（1989年）「民主主義の語られざる物語：アメリカの教科書に何を加えるべきか」アメリカ教員組合。
- ^ガニオン、ポール（1991年）『歴史リテラシー：アメリカ教育における歴史の重要性』ホートン・ミフリン、ISBN 0395570409。
- ^ポール・ギャニオン（1988年11月）「なぜ歴史を学ぶのか」アトランティック誌。
- ^ガニオン、ポール（1995年12月）「子供たちは何を学ぶべきか？」アトランティック誌。 2015年11月12日閲覧。
