地域研究

地域研究（エリアスタディーズ）は、特定の地理的、国家的／連邦的、または文化的地域に関する学際的な研究・学術分野です。この用語は、学術の実践においては、社会科学と人文科学の両方を包含する、多くの異質な研究分野を一般的に説明するものとして主に用いられています。典型的なエリアスタディーズ・プログラムには、国際関係、戦略研究、歴史学、人類学、政治学、政治経済学、文化研究、言語学、地理学、文学、その他の関連分野が含まれます。文化研究とは対照的に、エリアスタディーズでは、その地域からの離散や移住がしばしば取り上げられます。

歴史

地域研究は1887年以来、ベルリン・フリードリヒ・ヴィルヘルム大学（現フンボルト大学）の東洋語セミナーで教えられてきたが、学際的な地域研究は第二次世界大戦後に米国および西洋の学術界でますます一般的になった。戦前、アメリカの大学で非西洋世界を教育または研究する教員はほんのわずかで、外国地域研究は事実上存在しなかった。戦後、リベラル派も保守派も、冷戦の勃発という状況下でソ連と中国から想定される外的脅威、そしてアフリカとアジアの脱植民地化による影響に米国が効果的に対応する能力について懸念を抱いた。

地域研究プログラムは、CIAの前身である米国戦略諜報局内で始まった。 ^{[ 1 ]：83}

このような状況の中で、フォード財団、ロックフェラー財団、ニューヨークのカーネギー財団は一連の会議を開催し、この知識不足に対処するには米国が国際研究に投資しなければならないという幅広いコンセンサスが形成された。参加者は、国際志向の政治学者と経済学者の大規模なブレーントラストを構築することが国家の緊急の優先課題であると主張した。しかし、西洋モデルを適用するのではなく、社会科学者は人文科学者と密接に協力して世界のさまざまな地域の文化的および歴史的に文脈化された知識を開発すべきだと強く感じる人々と、社会科学者はさまざまな地理にわたる変化と発展のパターン間のつながりを引き出すことができる包括的なマクロ歴史理論の開発を目指すべきだと考える人々との間には中心的な緊張関係があった。前者は地域研究の提唱者となり、後者は近代化理論の支持者となった。

フォード財団は、最終的に米国における地域研究プログラムの形成において主導的な役割を担うことになる^{[ 4 ]。} 1950年、同財団は権威ある海外地域フェローシップ・プログラム（FAFP）を設立した。これは、米国における地域研究研修を支援する初の大規模な全国規模のコンペティションである。1953年から1966年にかけて、財団は地域研究と言語研究のために34の大学に2億7000万ドルを寄付した。またこの時期、社会科学研究会議（SSRC）と米国学術協会評議会（ACLS）が共同で運営する委員会に、フィールド開発ワークショップ、会議、出版プログラムのために数百万ドルを注ぎ込んだ^{[ 5 ]} 。最終的に、SSRCとACLSの合同委員会がFAFPの運営を引き継ぐことになる。

フォード政権の政策に続き、他の大規模かつ重要なプログラムも次々と制定された。特に注目すべきは、 1957年の国防教育法（1965年に高等教育法と改称）で、米国の大学における国立リソースセンター・プログラムとして知られる約125の大学ベースの地域研究ユニットへの資金配分、および学部生向けの外国語・地域研究奨学金と大学院生向けのフェローシップへの資金配分が行われたことである。

一方、ソ連でも地域研究が発展した。^{[ 6 ]}

分野内の論争

地域研究は、その発祥以来、批判にさらされてきた。専門家自身からも批判されてきた。多くの批判者は、地域研究がCIA、FBI 、その他の諜報機関や軍事機関の冷戦政策と結びついているため、そのようなプログラムに参加することは国家の代理人となることに等しいと主張した。^{[ 7 ]}米国の関心と研究の優先事項が地域研究の知的領域を定義するという考え方もある。^{[ 8 ]}しかし、地域研究が大学のキャンパスに定着すると、政府機関が想定していたよりもはるかに広範かつ深い知的課題を包含するようになり、アメリカ中心主義ではなくなったと主張する者もいる。^{[ 9 ]}

おそらく、地域研究プロジェクトに対する最大の脅威の一つは、政治学と経済学における合理的選択理論の台頭であった。 ^{[ 10 ]}合理的選択理論の最も率直な批評家の一人をあざ笑うかのように、日本学者のチャーマーズ・ジョンソンはこう問いかけた。「合理的選択の方法が日本の政治家や官僚の行動の理由を説明できるなら、なぜ日本語や日本の歴史や文化について何かを知る必要があるのか​​？」^{[ 11 ]}

ソビエト連邦の崩壊後、慈善財団や科学官僚機構は地域研究への支援を縮小し、「開発と民主主義」といった地域間テーマに重点を置くようになった。地域研究のための資金調達と管理において長年全国的な拠点として機能してきた社会科学研究会議（SRC）とアメリカ学術協会評議会（ACC）が30年ぶりの大規模な組織再編を行い、地域委員会を廃止したとき、学者たちはこれを研究環境の変化を示す大きな兆候と解釈した。^{[ 7 ]}

フィールド

分野の定義は大学や学部によって異なりますが、一般的な領域研究分野には以下のものがあります。

アフリカ

• アフリカ研究
  • エチオピア研究（アビシニア学）
  • 北アフリカ研究
    • ベルベル研究（ベルベル学）
    • コプトロジー
  • ソマリア研究

アメリカ大陸

• 北米・南米研究（米州間研究）
  • アメリカ研究（アメリカ合衆国では伝統的に主に北米、特に米国を指しています）
    • アパラチア研究
    • 南部研究
  • カナダ研究
    • ケベック研究（ラテンアメリカ研究も参照）
  • カリブ研究（ラテンアメリカ研究も参照）
  • ラテンアメリカ研究（イベリア研究、ロマンス研究、カリブ研究、ケベック研究も参照）

アジア

• アジア研究と東洋研究
  • 中央アジア研究
    • モンゴル研究（東アジア研究にも含まれる）
    • チベット研究（チベット学、南アジア研究または東アジア研究にも属する）
    • トルコ学（トルコ研究、トルコ研究も参照）
      • ウイグル研究（東アジア研究にも含まれる）
  • 東アジア研究
    • 中国学（中国学）
      • 香港研究
      • 北京学
      • 台湾研究
    • 日本研究（日本学）
      • アイヌ研究
      • 沖縄研究（琉球研究）
    • 韓国研究（韓国学）
      • 北朝鮮研究
    • 満州学（満州学）
    • ミャオ研究（東南アジア研究にも含まれる）
    • モンゴル研究（中央アジア研究にも含まれる）
    • チベット研究（チベット学、中央アジア研究または南アジア研究にも含まれる）
    • ウイグル研究（中央アジア研究にも含まれる）
    • 彝研究（東南アジア研究にも含まれる）
    • 荘学（荘学、東南アジア研究にも属する）
  • 中東研究（近東研究）
    • アラブ研究
    • コーカソロジー（コーカシオロジー、ヨーロッパ研究にも含まれる）
      • アブハズ研究
      • アルメニア研究（アルメニア学）
      • チェチェン研究
      • ダゲスタン研究
        • アヴァール研究
      • ジョージア研究（カルトヴェリア研究またはカルトヴェロ学）
      • オセチア研究
    • イラン研究（イラン学またはイラン主義）
      • ペルシア語研究
      • クルド学（クルド研究）
    • トルコ研究（トルコ学またはトルコ系研究のサブフィールド、中央アジア研究も参照）
      • オスマン帝国研究
      • セルジューク研究（セルジューク研究）
  • 南アジア研究（インド学）
    • ベンガル語研究
    • ドラヴィダ研究（ドラヴィダ学）
    • パキスタン研究（パキスタン学）
    • シンド研究（シンド学）
    • チベット研究（チベット学、中央アジア研究または東アジア研究にも属する）
  • 東南アジア研究
    • ビルマ研究
    • インドネシア研究
    • クメール研究
    • ラオス研究
    • ミャオ研究（東アジア研究にも含まれる）
    • フィリピン研究（フィリピン学またはフィリピン学）
    • タイ研究
    • ベトナム研究（ベトナム学）
    • 彝研究（東アジア研究にも含まれる）
    • 荘学（荘学、東アジア研究にも属する）

北極

• 周極研究（北極研究）
  • エスキモー学（イヌイット学）

ヨーロッパ

• ヨーロッパ研究
  • バルカン研究（バルカン学）
    • アルバニア研究（アルバノロジー）
    • ギリシャ研究
      • ビザンチン研究（ビザンチン学またはビザント学）
    • 南スラブ研究（スラブ研究にも含まれる）
      • ボスニア研究（ボスニア学）
      • ブルガリア研究（ブルガリア学）
      • クロアチア研究（クロアチスティクス）
      • マケドニア研究（マケドニア学）
      • モンテネグロ研究（モンテネグリス学）
      • セルビア研究（セルビア学）
      • スロベニア研究（スロベニスティックス）
      • ユーゴスラビア研究（ユーゴスラビア学）
  • バルト研究（バルト海地域研究またはバルト学）
  • イギリス研究
    • アングロサクソン研究
    • コーンウォール研究（ケルト研究にも含まれる）
    • マン島研究（ケルト研究にも含まれる）
    • スコットランド研究（ケルト研究にも含まれる）
    • ウェールズ研究（ケルト研究にも含まれる）
  • コーカソロジー（コーカシオロジー、中東研究にも含まれる）
    • アブハズ研究
    • アルメノロジー（アルメニア研究）
    • チェチェン研究
    • ダゲスタン研究
      • アヴァール研究
    • ジョージア研究（カルトヴェリア研究またはカルトヴェロ学）
    • オセチア研究
  • ケルト研究（ケルト学）
    • ブルトン研究
    • コーンウォール研究（イギリス研究にも含まれる）
    • アイルランド研究
    • マン島研究（英国研究にも含まれる）
    • スコットランド研究（英国研究にも含まれる）
    • ウェールズ研究（英国研究にも含まれる）
  • 中央ヨーロッパ研究
    • ドイツ研究（ゲルマン学またはゲルマン民族学）
      • オーストリア研究
    • ハンガリー語研究（フィン・ウゴル語研究にも基づく）
    • 西スラヴ研究 （スラヴ研究にも含まれる）
      • チェコ研究（ボヘミズム）
      • カシューブ研究（カシューブ学）
      • ポーランド研究（ポーランド学）
      • スロバキア研究（スロバキスティックス）
      • ソルブ研究（ソルビスティックス）
  • オランダ研究( nl:Neerlandistiek )
  • フィン・ウゴル語研究（フィンノウグリスティクス）
    • フィンランド研究
    • ハンガリー研究（中央ヨーロッパ研究にも含まれる）
  • ロマンス研究（ラテンアメリカ研究も参照）
    • アルーマニア語研究
    • フランス語研究
      • オック語研究
    • イベリア研究（ラテンアメリカ研究も参照）
      • バスク研究（イベリア研究の一部だが、ロマンス研究ではない）
      • カタルーニャ研究
      • ヒスパニズム（ヒスパニック研究またはスペイン研究）
      • ポルトガル語研究
    • イタリア研究
    • ルーマニア研究
  • スカンジナビア研究
  • スラヴ研究（スラヴ研究またはスラヴ学）
    • 東スラブ研究
      • ベラルーシ研究（ベラルーシ学）
      • ロシア研究
        • ソビエトと共産主義研究
          • クレムリン学
      • ルーシニ研究（ルーシニスティックス）
      • ウクライナ研究（Ukrainistics）
    • 南スラブ研究（バルカン研究にも含まれる）
      • ボスニア研究（ボスニア学）
      • ブルガリア研究（ブルガリア学）
      • クロアチア研究（クロアチスティクス）
      • マケドニア研究（マケドニア学）
      • モンテネグロ研究（モンテネグリス学）
      • セルビア研究（セルビア学）
      • スロベニア研究（スロベニスティックス）
      • ユーゴスラビア研究（ユーゴスラビア学）
    • 西スラブ研究 （中央ヨーロッパ研究にも含まれる）
      • チェコ研究（ボヘミズム）
      • カシューブ研究（カシューブ学）
      • ポーランド研究（ポーランド学）
      • スロバキア研究（スロバキスティックス）
      • ソルブ研究（ソルビスティックス）

オセアニア

• 太平洋研究
  • オーストラリア研究
  • ハワイ研究
  • ニュージーランド研究

関連分野

女性研究、ジェンダー研究、障害研究、LGBT研究といった学際的な研究分野は、地域研究の一部ではないものの、議論の中では地域研究と併存することもあります。地域研究と民族研究の間には、アフリカ系アメリカ人研究、アラム語研究、アジア系アメリカ人研究、チカーノ研究、ヘブライ語研究、ユダヤ語研究、ラテン系アメリカ人研究、マンダヤ教研究、ネイティブアメリカン研究、ロマ研究、セム語研究、シリア語研究など、多くの分野が重複しています。

機関

ロンドン大学東洋アフリカ研究学院、東京外国語大学、ドイツグローバル地域研究研究所など、一部の高等教育機関（高等教育）全体が地域研究のみに特化しています。

参照

• 文化研究 – 学問分野
• 民族学 – 人種、民族、国籍と権力の関係についての学際的な研究
• 地理学の4つの伝統 - 地理学におけるテーマの整理方法の提案
• IATIS
• 学際性 – 2つ以上の学問分野を1つの活動に組み合わせること
• 国際研究 – 国家間の関係の研究リダイレクト先の簡単な説明を表示するページ
• アメリカ議会図書館カントリースタディーズ - 創作作品シリーズ
• 地域地理学 – 地理学の分野

参考文献

1. ウェンディ・チェン（2023年）『アイランドX：台湾人学生移民、キャンパススパイ、そして冷戦時代の活動家たち』シアトル、ワシントン州：ワシントン大学出版局、ISBN 9780295752051。
2. “アメリカ・ラティーナ現代美術大学国際大学修士” .
3. “情報情報 - アベルタ大学” .
4. エレン・コンドリフ・ラーゲマン「知識の政治学：カーネギー財団、慈善事業、公共政策」（シカゴ大学出版、1992年）、178ページ。
5. David L. Szanton、「米国における地域研究の起源、性質、課題」、 The Politics of Knowledge: Area Studies and the Disciplines、David L. Szanton編（カリフォルニア大学出版、2004年）、10-11頁。
6. ルプレヒト、トビアス (2015). 「5. デスク革命家：ソビエト連邦後期におけるラテンアメリカ主義者と国際主義」.スターリン後のソビエト国際主義. ケンブリッジ: ケンブリッジ大学出版局. p. 273. ISBN 97811071028802017年8月22日閲覧。モスクワ国立大学とIMEMO （1956年設立）の研究者は、ILA（ラテンアメリカ研究所（1961年ソビエト科学アカデミーの一部として設立））でより広範な地域研究に転向し、MGIMO（1944年設立）、モスクワ国立大学、またはルムンバ大学（1960年設立）で教鞭を執ることが多かった。地域研究から国際ジャーナリズムへと転向した者もいた。[...] 文化外交に携わるすべての国家機関および党機関は、地域研究のスタッフとその人脈を活用した。
7. カミングス、ブルース (1997). 「境界の置き換え：冷戦期および冷戦後の地域研究と国際研究」 . Bulletin of Concerned Asian Scholars . 29 : 6– 26. doi : 10.1080/14672715.1997.10409695 . 2021年12月21日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2009年5月5日閲覧。
8. パトリック・オメーラ著『国際教育に対する視点の変化』（インディアナ大学出版、2010年）、81ページを参照。
9. Moseley, WG 2009. 「グローバルな文脈における地域研究」Chronicle of Higher Education、11月29日。http ://chronicle.com/article/Area-Studies-in-a-Global-Co/49284/
10. ジョン・スコット著「合理的選択理論」を参照。G・ブラウニング、A・ハルクリ、F・ウェブスター編『現代社会を理解する：現在における理論』 （セージ出版、2000年）。 「合理的選択理論」 。 2009年2月27日時点のオリジナルよりアーカイブ。 2008年7月30日閲覧。. 2009年4月23日閲覧。
11. Chalmers JohnsonとE.B. Keehn、「A Disaster in the Making: Rational Choice and Asian Studies」、 The National Interest 36 (1994年夏)、14-22ページを参照。

さらに読む

• クイパー、ハンス（2008）「地域研究と専門分野：学際的・体系的国別アプローチに向けて」『国際学際社会科学ジャーナル』第3巻第7号、205～216頁。
• 三好正雄；ハルートゥニアン、ハリー D. (2002)。学びの場: 地域研究の余生。ノースカロライナ州ダーラム：デューク大学出版局。ISBN 0822328267。
• シェーファー、ウルフ（2010）「グローバル時代に向けた地域研究の再構築」『グローバリティ・スタディーズ・ジャーナル』第22号、 2010年12月31日。

外部リンク

• ウィクショナリーにおける地域研究の辞書的定義