ロザムンド・サザーランド

ロザムンド・サザーランド（旧姓ハットフィールド、1947年 - 2019年）は、イギリスの数学教育者。ブリストル大学の名誉教授であり、同大学教育学部の元学部長でもあった。^{[ 1 ]}

教育とキャリア

サザーランドはバーミンガムで生まれました。母親は地理学の教師、父親は物理学者でした。幼い頃に家族は南ウェールズに移り住み、ハーバーダッシャーズ・モンマス女子校に通った後、ブリストル大学に入学しました。そこで機械工学および生体医学工学のエンジニアであるイアン・サザーランドと出会い、結婚しました。^{[ 1 ] [ 2 ]}

彼女は短期間コンピュータプログラマーとして働き、その後、夫が博士号を取得する間、ブリストル大学で研究者として働いた。家族と共にハートフォードシャーに移住した後、オープン大学とボアハムウッド継続教育大学で教鞭を執った。オープン大学での職務を通じて、彼女はセリア・ホイルズと働くことになり、ホイルズからLogoプログラミング言語を用いたコンピュータプログラミングと数学教育を組み合わせたプロジェクトの研究者になるよう勧められた。彼女は1983年から1995年までロンドン大学に勤務し、その後ブリストル大学の教育学部長に就任した。^{[ 1 ] [ 2 ]}

ブリストルでは、1997年に中等学校の数学教育において代数学をより重要な位置に押し上げることに貢献した全国委員会の委員長を務めた。^{[ 1 ] [ 3 ]}彼女は2003年から2006年まで、そして2014年にも校長を務めた。彼女はまた、南ブリストルの恵まれない若者の教育機会の改善にも重要な役割を果たした。^{[ 1 ] [ 2 ]}

彼女は2019年1月26日に亡くなった。^{[ 1 ]}

本

サザーランドは、次のような数学教育に関する書籍や小冊子の著者または共著者です。

• 教室でのロゴ数学（ラウトレッジ/チャップマン＆ホール、1989年）^{[ 4 ]}
• スプレッドシートで数学を探る（ルル・ヒーリーと共著、ブラックウェル、1992年）^{[ 5 ]}
• 学校における代数学教育の重要な側面（ジョン・メイソンと共著、QCA、2002年）^{[ 6 ] [ 7 ]}
• 代数学カリキュラムの比較研究（QCA、2002）^{[ 8 ] [ 7 ]}
• 脚本：家庭における子供とコンピューター利用（ケリ・フェイサー、ジョン・ファーロング、ルース・ファーロング共著、RoutledgeFalmer、2003年）^{[ 9 ]}
• 数学学習のための教授法（オープン大学出版局 / マグロウヒル、2007年）
• ICTによる教室学習の改善（スーザン・ロバートソン、ピーター・ジョン共著、ラウトレッジ、2009年）
• デジタル時代の教育と社会正義（ブリストル大学出版、2014年）^{[ 10 ]}

彼女は以下の書籍も編集しました:

• 数学教授状況理論（Didactique des Mathématiques、1970-1990）（ギイ・ブルソー著、バラシェフ、クーパー、サザーランド、ウォーフィールド編訳、クルーワー、1997年）^{[ 11 ]}
• 世界観が出会う場所での学習と教育（ガイ・クラクストン、アンドリュー・ポラード共編、トレンサム、2004年）^{[ 12 ]}

参考文献

1. ロザムンド・サザーランド教授（1947-2019）、ブリストル大学、2019年2月7日、 2020年5月15日閲覧。
2. ポラード、アンドリュー（2019年2月24日）「ロザムンド・サザーランドの死亡記事」ガーディアンブリストル大学の死亡記事に基づいており、大部分が重複している
3. アブラムスキー、ジャック（2019年5月14日）「手紙：ロザムンド・サザーランドの死亡記事」ガーディアン
4. 教室でのLogo Mathematicsのレビュー：
   • Catterall, P. (1990年1月)、コンピュータ支援学習ジャーナル、6 (2): 136、doi : 10.1111/j.1365-2729.1990.tb00359.x
   • トンプソン, LG (1990年6月), The Mathematical Gazette , 74 (468): 174, doi : 10.2307/3619377 , JSTOR  3619377
   • ヤンセン、エリザベス（1991年2月）『算数教師』38（6）：63-64、JSTOR  41194778
   • ハート、モーリス（1993年3月）、数学雑誌、77（478）：111–112、doi：10.2307/3619279、JSTOR  3619279
   • スウェイツ、アン（1994）、英国教育研究ジャーナル、20（1）：139、JSTOR  1500876
5. スプレッドシートで数学を探るのレビュー：
   • パークス、パット（1992年5月）、学校における数学、21（3）：51-52、JSTOR  30214892
6. 学校における代数学教育の重要な側面のレビュー：
   • ユトキンス、レナード・J.（2004年5月）『数学教師』、97（5）：382、JSTOR  20871634
7. 『学校における代数学教育の重要な側面』と『代数学カリキュラムの比較研究』のレビュー：
   • フレンチ、ダグ（2003年11月）、数学雑誌、87（510）：604–605、doi：10.1017/S002555720017411X、JSTOR  3621328
8. 代数学カリキュラムの比較研究のレビュー：
   • ユトキンス、レナード・J.（2003年11月）『数学教師』、96（8）：604、JSTOR  20871441
9. 脚本のレビュー: 家庭における子供とコンピューター利用:
   • エリオット、アン（2005年1月）、教育と情報技術、10（1-2）：125-127、doi：10.1007/s10639-005-6751-8、S2CID  23059504
   • ウィレット、レベッカ（2005年4月）、幼児期リテラシージャーナル、5（1）：87–90、doi：10.1177/146879840500500106、S2CID  144746221
10. デジタル時代の教育と社会正義のレビュー：
    • フォーブス、クレア（2014年2月）、「レビュー」、LSE Review of Books
    • ロジャース、コリン（2014年10月）、社会政策ジャーナル、44（1）：192–194、doi：10.1017/s0047279414000683
    • クルーズ・ポーター、アニー（2015年12月）、社会政策と行政、50（1）：125–127、doi：10.1111/spol.12203
11. 数学における教授状況の理論のレビュー：
    • キエラン、キャロリン（1998年11月）、数学教育研究ジャーナル、29（5）：595–601、doi：10.2307/749735、JSTOR  749735
12. 『世界観が出会う学びと教育』のレビュー：
    • ギアロン、リアム（2004年6月）、英国教育研究ジャーナル、52（2）：208-210、JSTOR  1556045

外部リンク

• Google Scholarに索引付けされたロザムンド・サザーランドの出版物