香港の学生の自殺

香港では、小中高生の自殺率が比較的高く、特に2014～2015年度以降顕著になっています。自殺事件は相互に関連しているわけではありませんが、自殺の多発により、香港の学生のメンタルヘルスと学業へのプレッシャーに対する世間の関心が高まりました。

一般的な背景

統計

2015年の学年度開始以来、多くの学生が自殺しています。2015年から2017年にかけて70件以上の自殺が報告されています。若者の自殺は増加傾向にあり、その頻度は依然として高いことが懸念されます。この状況を受け、香港の学生が学業上のストレスに過度に悩まされているのではないかという懸念が高まっています。検視裁判所の記録によると[ 1 ]、2015年には15歳から24歳までの自殺が70件発生し、そのうち23件は正規生でした。

様々なメディア報道によると、自殺は伝染性があり、模倣効果を強める可能性があるとのことです。これは、より多くの死者が出る可能性があることを示唆しています。死者の分布は以下の通りです。[ 2 ]

学年 プライマリとセカンダリ高等教育
2015～2016年 22 16
2016～2017年 17 15
2017～2018年 13 12

一次自殺および二次自殺に関する最新データでは、性別と精神疾患の間にも有意な関連が見られることが注目に値します。香港では、男性の自殺率が女性の死亡率を上回っています。学生自殺防止委員会（中国語：防止學生自殺委員會）が発表した最終報告書は、その理由として、男性が医療専門家に率直に相談したり、精神疾患の治療を望まなかったりすることが挙げられると示唆しています。これは、助けを求める可能性が高い女性とは対照的です。[ 3 ]

自殺事件一覧

以下は報告された学生の自殺のリストです

2014～2015年度

学生 年 学年（学校） 日付 参照
チャン15中等部3年生2014年10月15日[ 4 ]
ウォン19中等部6年生2015年3月9日[ 5 ]
チャン22学士課程5年目（香港教育大学）2015年3月24日[ 6 ]

2015～2016年度

学生 年 学年（学校） 日付 参照
チャン21準学士号2015年7月26日[ 7 ]
チャウ17中等部5年生2015年8月2日[ 8 ]
男の子19海外留学2015年8月12日[ 9 ]
チャン21学士号（香港中文大学）2015年9月7日
チャン11中等12015年9月10日[ 10 ]
チュー13中等12015年9月23日[ 11 ]
ラム15ギャップイヤー2015年10月23日[ 12 ]
ン17高等教育IVE2015年10月24日[ 13 ]
ウォン21大学（香港樹音大学）2015年11月4日[ 14 ]
ン21学士2号（香港理工大学）2015年11月4日[ 15 ]
レオン18学士1号（香港中文大学）2015年11月19日[ 16 ]
ツェ21ディプロマ（VTC）2015年12月14日[ 17 ]
チャン22学士4 （香港中文大学）2015年12月15日[ 18 ]
ウォン15中等部4年生2015年12月16日[ 19 ]
チャン18中等部6年生2015年12月28日[ 20 ]
ホー15中等部4年生（CNECリー・イ・ヤオ記念中等学校）2016年1月4日[ 21 ]
シウ19学士1号（香港樹音大学）2016年1月6日[ 22 ]
リー20中等部6年生2016年1月17日[ 23 ]
ラム149年生（中等部3年生）（香港インターナショナルスクール）2016年1月18日[ 24 ]
ウォン21学士4 （香港中文大学）2016年1月20日[ 25 ]
ライ12中等12016年2月12日[ 26 ]
ン16中等部5年生2016年2月18日[ 27 ]
チャン20学士3 （香港中文大学）2016年3月5日[ 28 ]
チャウ15中等教育4年生（セントボナベンチャーカレッジ＆ハイスクール）2016年3月7日[ 29 ]
ン12中等教育1年生（仏教サム・フン・ラム記念大学）2016年3月8日[ 30 ]
それで20学士3 （香港大学）2016年3月8日[ 31 ]
チャン20海外留学2016年3月11日[ 32 ]
タム11小学校6年生2016年3月12日[ 33 ]
イップ21学士3号（香港理工大学）2016年3月13日
チャウ22学士4号（香港理工大学）2016年3月26日[ 34 ]
クワン1711 年生(中等 5) ( Po Leung Kuk Choi Kai Yau School )2016年3月27日[ 35 ]
楊20DSE再受験者2016年4月4日[ 36 ]
シウ17中等部4年生2016年4月13日[ 37 ]
それで22香港演劇芸術学院4年生2016年4月14日[ 38 ]
ツェ16中等部3年生2016年4月19日[ 39 ]
ウォン18海外留学2016年4月24日[ 40 ]
ラウ18DSE2016年6月10日[ 41 ]
ン20DSE2016年6月17日[ 42 ]
ウォン1410年生（中等部4年生）（ユー・チュン・インターナショナルスクール）2016年6月23日[ 43 ]
ツェ19ディプロマUOW College 香港（城大專上學院）2016年7月22日[ 44 ]

2016～2017年度

学生 年 学年（学校） 日付 参照
リー17Secondary 5 (中華基督教青年會中學)2016年8月5日[ 45 ]
チャン22学士3 （香港中文大学）2016年8月26日[ 46 ]
男の子20学士2号（香港職業教育学院）2016年9月13日[ 47 ]
レオン20中等部6年生卒業（新界興業国元朗区中等学校）2016年9月28日[ 48 ]
ウォン16VTCの学生2016年10月4日[ 49 ]
チャン17ギャップイヤー2016年10月14日[ 50 ]
ラウ192年生（香港職業教育学院）2016年10月16日[ 51 ]
リー13中等22016年11月1日[ 52 ]
フォン21学士 4 (香港樹仁大學)2016年11月12日[ 53 ]
チョン20学士3 （嶺南大学）2016年11月21日[ 54 ]
それで20学士2号（香港理工大学）2016年11月21日[ 55 ]
ツイ16二次 3 (北角培僑中學)2016年11月23日[ 56 ]
ホー19準学士号2016年12月10日[ 57 ]
チム15中等22016年12月12日[ 58 ]
ン16中等部 5 年生(東涌カトリック学校)2016年12月16日[ 59 ]
レオン13中等22016年12月16日[ 60 ]
コ19学士3 （香港バプティスト大学）2016年12月19日[ 61 ]
チュー25中等教育卒業者2017年1月12日[ 62 ]
ラム19ギャップイヤー2017年1月22日[ 63 ]
楊21準学士2 （香港理工大学）2017年1月24日[ 64 ]
法192年生（香港職業教育学院）2017年2月2日[ 65 ]
法16中等部4年生2017年2月5日[ 66 ]
ツォイ13中等12017年2月6日[ 67 ]
タム15中等部4年生2017年2月12日[ 68 ]
男の子1511年生（中等部5年生）（ウェストアイランドスクール）2017年2月17日[ 69 ]
肺13中等22017年2月21日[ 70 ]
男の子19海外留学2017年2月28日[ 71 ]
ラウ13中等22017年3月1日[ 72 ]
タム21準学士課程の学生2017年3月9日[ 73 ]
リー18中等部5年生2017年3月15日[ 74 ]
ウォン21学士3号（香港理工大学）2017年3月17日[ 75 ]
チャン20準学士課程の学生2017年3月20日[ 76 ]
レオン17中等部4年生（東華グループ病院甲岩ディレクターズカレッジ）2017年3月21日[ 77 ]
女の子21学士課程3 （香港中文大学への交換留学）2017年4月3日[ 78 ]
チャン10小学生2017年4月5日[ 79 ]
フォン19ギャップイヤー2017年4月9日[ 80 ]
リー23看護学校 2 年(屯門醫院普通科護士學校)2017年4月12日 [ 81 ]
チャン20香港大学専門・継続教育学部2017年4月19日[ 82 ]
ラウ15中等部3年生2017年4月27日[ 83 ]
ヨン22IVE2017年6月26日[ 84 ]
太陽19海外留学2017年6月28日[ 85 ]
ホー23学士4号（香港理工大学）2017年7月5日[ 86 ]
女の子 21 香港大学城市大学2017年7月11日 [ 87 ]
ラム17中等部5年生2017年7月27日[ 88 ]
に17中等部4年生2017年7月31日[ 89 ]

2017～2018年度

学生 年 学年（学校） 日付 参照
ウォン18海外留学2017年8月6日[ 90 ]
ホー17ギャップイヤー2017年8月10日[ 91 ]
マック21学士3 （香港中文大学）2017年8月13日[ 92 ]
ホー15中等部4年生2017年8月26日[ 93 ]
ラム19高等教育（IVE）2017年8月31日[ 94 ]
フォン23海外留学2017年9月2日[ 95 ]
男16中等部5年生2017年9月5日[ 96 ]
ン17Secondary 6 (元朗公立中學校友會鄧兆棠中學)2017年9月25日[ 97 ]
ン20準学位(香港ナンヤン高等教育学院)2017年10月6日[ 98 ]
ツァン11小学校6年生2017年10月12日[ 99 ]
マック17中等6 (油塘天主教普照中學)2017年10月12日[ 100 ]
チャウ19ギャップイヤー2017年10月20日[ 101 ]
ラム21パートタイム学生2017年11月6日[ 102 ]
顎17中等部6年生（ユナイテッド・クリスチャン・カレッジ（九龍東））2017年11月20日[ 103 ]
カン19準学士号（ギャップイヤー）2017年11月23日[ 104 ]
チャン16中等部5年生2017年11月28日[ 105 ]
ラウ21学士1号（香港中文大学）2017年12月9日[ 106 ]
ウォン15中等部4年生2017年12月10日[ 107 ]
ハング25学士号4 （香港バプティスト大学）2017年12月15日[ 108 ]
チャウ23学士4号（香港理工大学）2017年12月17日[ 109 ]
ハング14中等 3 ( Shun Tak Fraternal Association Leung Kau Kui College )2018年1月2日[ 110 ]
ウォン17中等6 ( Po Leung Kuk Celine Ho Yam Tong College )2018年1月2日[ 111 ] [ 112 ]
ラム17ギャップイヤー2018年1月14日[ 113 ]
ツォイ19学士1号（香港中文大学）2018年1月16日[ 114 ]
チャン17中等部6年生2018年1月26日[ 115 ]
チャン21Secondary 6 (中華基督教會公理高中書院)2018年2月19日[ 116 ]
ラム16Secondary 5 (中華傳道會李賢堯紀念中學)2018年2月28日[ 117 ]
ワン25学士 2 (香港理工大学設計学院)2018年4月5日[ 118 ]
マック14二次 5 (神召會康樂中學)2018年5月6日[ 119 ]
レオン22学士4 （香港中文大学）2018年5月26日[ 120 ]
チャン20大学（香港理工大学）2018年5月29日[ 121 ]
プーン11小学校5年生2018年6月19日[ 122 ]
リー16ギャップイヤー2018年6月20日[ 123 ]

2018～2019年度

学生 年 学年（学校） 日付 参照
和21ギャップイヤー2018年8月1日[ 124 ]
ツイ19大学（香港公開大学）2018年8月4日[ 125 ]
ユエン17大学（香港大学）2018年8月13日[ 126 ]
ファン21大学2018年8月17日[ 127 ]
チェ22学士号 42018年8月22日[ 128 ]
チャン34コンピュータコース2018年8月30日[ 129 ]
ウォン20大学2018年9月19日[ 130 ]
リー19学士2号（香港中文大学）2018年9月21日[ 131 ]
ウォン17中等部6年生2018年10月6日[ 132 ]
肺18展亮技能發展中心2018年10月7日[ 133 ]
LAm17中等6 ( Shun Tak Fraternal Association Leung Kau Kui College )2018年10月8日[ 134 ]
和13中等 2 (迦密中學)2018年10月10日[ 135 ]
チョン10小学校5年生2018年10月13日[ 136 ]
レオン22大学（香港理工大学）2018年11月2日[ 137 ]
ン12中等12018年11月11日[ 138 ]
ルイ22大学院学位（香港科技大学）2018年11月16日[ 139 ]
チャン24学士号5 （香港大学）2018年12月10日[ 140 ]
レオン19学士2号（香港大学）2018年12月10日[ 141 ]
チャン16中等部5年生2019年1月6日[ 142 ]
ライ17中等部6年生2019年1月14日[ 143 ]
リー16中等部4年生2019年3月14日[ 144 ]
プーン16中等部5年生2019年3月15日[ 145 ]

2020～2021年度

学生 年 学年

（学校）

日付 参照
女の子/男の子 15 11年生 2020年11月12日 [ 146 ]
ウォン 12 中等1 2021年11月11日 [ 147 ]

自殺の原因

自殺には様々な理由があります。複数の理由が絡み合い、自殺に至ることもあります。

香港の教育

香港では、「学業成績が将来を決める」という考え方が広く浸透しています。教師、保護者、そして生徒は皆、良い学業成績を達成することに集中しています。そのため、生徒は学業成績向上を追求する上で大きなプレッシャーを感じています。[ 148 ]香港中等教育修了証書（HKDSE）は「一回限りの試験」と見なされています。「新青年世界」が実施した世論調査では、HKDSEにおける生徒のプレッシャーレベルは10点満点中7.44点と評価されました。[ 149 ]香港では人生設計支援が不十分です。生徒は努力することだけが唯一の解決策だと考えています。プレッシャーがあまりにも大きいため、生徒は自分の能力や興味をないがしろにしてしまうのです。そのため、生徒は学業成績が良くないとすぐにストレスを感じてしまいます。

模倣自殺

群発自殺とは、自殺を図ろうとする人が、地元の情報やテレビなどのメディアでその自殺の様子や描写を知った上で、別の自殺を模倣することです。[ 150 ]模倣自殺は25歳未満の若者に多く見られます。[ 151 ]香港では、若者の自殺に関するニュースが広く報道されているため、学生たちがそのような自殺を真似する傾向があると言われています。[ 152 ]

心理的な懸念

2015年から2016年にかけて、38件の自殺のうち24件に心理的要因が関与していた。[ 3 ]の調査によると、13人の自殺念慮と17人の絶望感を示した被害者がいた。しかし、当時は学校、教師、ソーシャルワーカー、保護者からの重要な心理的支援が不十分だった。残念ながら、この状況は今も変わっていない。多くの学生が依然として孤独と無力感を感じ、自殺を唯一の解決策と考えているのだ。[ 153 ]

既存のサポート

学生が利用できる支援とリソースは、ユニバーサル ヘルプ(一般的な学生向け)、選択的ヘルプ(脆弱な学生向け)、および指示されたヘルプ(自殺の危険がある学生向け) の 3 つのカテゴリに分かれています。

ユニバーサルヘルプは、メンタルヘルスの向上と自殺予防のための情報提供、ワークショップ、その他のツールで構成されています。これは、メンタルヘルスと自殺というテーマへの意識向上に役立ちます。また、学校は、生徒の福祉に関連する活動に資金を提供するために、質の高い教育基金から最大15万香港ドルを申請することも可能です。

選択的支援は、自殺リスクの高い生徒を対象としています。選択的支援の一例としては、リスクの高いケースを早期に発見するためのスクリーニングツールなどが挙げられます。例えば、自殺研究センターはウェブサイト上でインタラクティブなアドバイスを提供しています。このアドバイスは、身近な人が自殺の危険にさらされているのではないかと心配している教師、保護者、友人を対象としています。

指示された支援は、自殺リスクの高い学生を対象としています。高等教育機関には、24時間対応のホットラインと、精神科および心理サービスへの容易なアクセスを提供することが推奨されています。学校が必ずしもこの基準を満たしているとは限りません。複数の独立したホットラインに加え、社会福祉局が運営するホットラインもあります。自殺ホットラインの例としては、自殺予防サービス、サマリタン・ビフレンダーズ香港、ユース・アウトリーチなどがあります。[ 3 ] [ 154 ]

教育局からの回答

事務局の姿勢

2016年3月16日の立法会（議会）で、元立法会議員の黄玉文氏は、学生の自殺の原因の一つとして香港の教育制度が考えられると指摘した。この制度は競争を過度に重視していることで悪名高い。黄氏は、学生の学業成績に重点が置かれているため、保護者や教師が精神的苦痛に対処するための支援に割く時間がほとんどないと述べた。黄氏は、教育局に対し、現在の教育制度において学生に過大なプレッシャーを与えている 原因を特定する予定があるかどうか疑問を呈した。

この質問に対し、エディ・ン元教育長官は、自殺は複雑な問題であり、単一の原因があるわけではないと答えた。実際、2009年に導入された新学術構造（NAS）によって、学生の学業へのプレッシャーは軽減されたと指摘した。例えば、NASの下では学生は公立試験を1回のみ受験すればよく、自分の興味や能力に応じて選択科目を選択し、潜在能力を伸ばすことができる。[ 155 ]

彼はさらに、より良い人生計画によって自殺は予防できるという点を指摘した。[ 156 ]

2016年11月13日、教育局も同様の見解を示しました。エビデンスに基づく研究は、自殺の原因は複雑であることを示していると改めて述べました。それぞれのケースの背景にある理由が同一であることは稀であり、教育制度や特定の学習環境が直接自殺につながるとは証明できません。[ 157 ]

政策と委員会

健康な学校政策

2010年2月、教育局は小中学校における健康学校政策の実施を奨励する覚書をまとめた。各学校は独自の実施計画を策定することが奨励された。 [ 158 ]この政策は2010～2011年度に初めて実施された。この政策の目的は4つの要素に分かれている。健康問題に関する管理・組織システムの開発、健康的な学校環境の促進、生徒の健康的なライフスタイルの促進と支援が必要な生徒の認識、そしてハイリスク生徒への対応システムの構築である。[ 159 ]この政策は何よりもまず薬物乱用対策である。また、生徒のメンタルヘルスや生徒の自殺に関する問題にも触れている。

学生自殺防止委員会

2016年3月30日、教育局は2015-16年度の学生の自殺の急増を受け、学生自殺防止委員会[ 160 ]を設置した。委員会の任務は、香港における学生の自殺を調査し、若者の自殺問題に対する予防的解決策を提示することであった。 [ 161 ]委員会は、香港大学の教師、保護者、精神科医、学生会会長など21名で構成されており[ 162 ]、葉兆輝教授は自殺研究予防センター所長[ 163 ]であり、学生自殺防止委員会の委員長も務めている[ 164 ] 。

2016年11月、学生自殺防止委員会は最終報告書を発表し、学生の自殺問題に関する現状認識と解決策を提示した。報告書で提案されている対策には、家族支援の強化、学校における学生支援、進路選択の促進などが含まれる。教育庁は報告書に基づき、学生のための多層的なセーフティネットを構築するための実践的かつ継続的な行動を4つの分野に沿って策定した。これには、学生の精神的健康と幸福の促進、教師と学校による支援の強化、教育制度における関連領域の見直し、家庭生活と親の教育の組み込みなどが含まれる。[ 165 ]

これに加えて、教育局は2015年から2016年にかけて発生した学生の自殺とそれに伴う国民の不満に対応して、様々な政策やプロジェクトを進めました。[ 166 ]例えば、学校が問題を抱える生徒を特定できるように教材を提供し、生徒に対処法や前向きな姿勢について教育を行いました。この場合、学校、保護者、生徒向けの教材は「人生のレジリエンス（回復力）の向上」をテーマにしたパンフレットで構成されていました。この教材について各校長に通知するメモが2016年6月24日に送付されました。[ 167 ]

家庭と学校の協力に関する委員会

家庭と学校の協力に関する委員会（略称：CHSC）は、教育委員会の勧告を受けて設立されました。保護者と教師の協力を促進するために設立されました。主にPTAの設立を奨励し、家庭と学校の協力を改善するための活動を組織することによって。2016年6月10日に教育長官からすべての監督者と学校長に通知する覚書が送られました。これらの目標を達成するために、家庭と学校の協力に関する委員会は、学校が申請できる3つの異なるタイプの助成金を設定しました。最初のカテゴリの助成金は、最高額が約5000香港ドルで、PTAの設立を目指す学校向けです。2番目のタイプの助成金は、最高額が5000香港ドルで、家庭と学校の協力を促進する目的で活動を組織したい学校向けです。活動は、たとえば、子育てトレーニング、子供をサポートする保護者の支援、または生徒のメンタルヘルスを対象とすることができます。 3つ目の助成金は、家庭と学校の共同協力プロジェクトのためのものです。[ 168 ] [ 169 ]

その他の取り組み

自殺禁止契約

自殺防止契約の例

学生向けの自殺禁止契約は、香港で長年議論されてきたテーマです。しかしながら、精神保健専門家は自殺防止策としてこの契約を活用しています。この契約は、学生が自殺や自傷行為を一切行わないことを約束するものです。さらに、契約には、学生が自殺願望を抱いた場合に連絡すべきホットライン、連絡先、緊急電話番号が記載されています。しかし、この自殺禁止契約は法的文書ではありません。2016年3月には、教育局が作成した学生向けの自殺禁止契約のコピーがインターネット上で流布されました。[ 170 ] [ 171 ]

オンラインで危険にさらされている若者の検出

学生自殺防止委員会は2017年以来、Facebook社およびGoogle社と協議を重ね、自殺の危険性のある学生を検知するためのツールとしてこれらのプラットフォームを活用する可能性について検討してきた。Facebook社とGoogle社は既に独自の自殺検知・防止システムを有している。[ 172 ]

批判

  • 香港専門教員組合
    • HKPTUは、最終報告書には資源、人材、具体的な提案の継続的な投入が欠けていると批判した。
  • 学生自殺民間同盟（中国語: 阻止学生自殺民間聯席）
    • 同連合は、学生自殺防止委員会が最終報告書の中で自殺事件と教育制度の間に実質的な関連性はないとして責任を回避し、被害者を責めていると批判した。
  • 葉健元（教育選挙区立法委員）
    • イップ氏は最終報告書に失望した。教育制度と若者の自殺の間に直接的な関連性はないと指摘された。そのため、教育局は責任を回避し、教育制度を見直す機会を逃した。さらにイップ氏は、現在の教育制度は学生に不必要なプレッシャーを与えていると批判した。また、報告書は根本的な問題に対処していないと述べ、政府にさらなる資金投入を求めた。[ 173 ]
  • 邱嘉俊（ソーシャルワーカー、社会福祉選挙区立法委員、香港バプティスト大学青年研究実践センター（中国語：青年研究實踐センター）副所長）
    • シウ氏は、若者の自殺には多くの原因があると述べた。教育制度、経済、社会文化や社会構造などがその例だ。[ 174 ]彼は、この問題に対処し、具体的な自殺対策を策定するためのサミットを開催するという提案を政府が無視していると批判した。[ 175 ]
  • アルシア・スン・ヒウナム（中国語：孫曉嵐）（香港大学学生会元会長、社会福祉学生、学生自殺防止委員会委員）
    • スエン氏は学生自殺防止委員会の唯一の若者メンバーである。彼女は、香港の試験重視の教育は教師と生徒の双方に過度のプレッシャーをかけていると指摘した。その結果、教師が会議中に生徒の精神的健康に気を配る時間どころか、生徒の現状を把握する時間も減っている。しかし、彼女の意見は最終報告書には反映されておらず、学生の自殺と教育制度の間には実質的な直接的な関連性はないと述べている。彼女は、政府が若者の声を真摯に反映させ、諮問機関に参画させているのか疑問視し、委員会の親体制派勢力が彼女の意見を無視していると非難した。

提案

最終報告書において、学生自殺防止委員会は、勧告を普遍的支援、選択的支援、そして具体的な支援に分類しました。さらに、19の提言は、学生支援、家族支援、従来型メディアとソーシャルメディア、多様なコミュニケーション経路、そして体系的な支援という改善領域に分類されています。19の提言は以下のとおりです。[ 3 ]

1. 精神的な健康と幸福を促進する 11. メンタルヘルスサービスへの紹介メカニズムを強化する
2. 生徒の学校適応を促進する 12. 保護者向けのゲートキーパー研修を実施する
3. 家族生活と親の教育を強化する 13. 困窮している親のためのカウンセリングとサポートサービスを手配する
4. ソーシャルメディアのプロモーション利用を促進する 14.ソーシャルメディアでゲートキーピングを実施する
5. 責任あるメディア報道を推進する 15. サイバーベースのアウトリーチサービスを強化する
6. 複数の経路の宣伝を強化する 16. オンラインスクリーニングツールの開発と継続的な研究の実施を継続する
7. キャリア探索を促進する 17. 学校を拠点とした多分野にわたるプラットフォームを構築する
8. 教育システムの関連領域を検討する。

開発と多様なニーズを適切に支援し、対応する

学生や若者の

18. メンタルヘルスサービスへのアクセス性を高める
9. 早期発見と介入のためのゲートキーパー研修を実施する 19. 困窮している家族のためのアウトリーチサービスを宣伝する。
10. 学校がリスクのある生徒を特定するためのスクリーニングツールとガイドラインを開発する

2016年11月、香港専門教員組合は、以下の提案を行った。(1)教師のプレッシャー軽減（例：正規教員の定数増加、クラスあたりの教師と生徒の比率の増加）、(2)ソーシャルワーカーによる支援の強化（例：各学校に少なくとも1人のソーシャルワーカーと1人のカウンセラーを配置すること）、(3)学校ベースの教育心理サービス（中国語：校本教育心理服務）の強化、(4)教育制度改革（例：地域全体のシステム評価の廃止）。[ 176 ]

2017年、学生自殺防止市民連合は、1日の勉強時間を7時間に制限することに対する国民の支持を示す調査結果を発表しました。学生自殺防止市民連合の広報担当者であるライ・パクイン氏は、過度の勉強は家族関係に悪影響を及ぼす可能性があると主張し、教育局が1日の勉強時間を減らすためのガイドラインを策定すべきだと提言しました。[ 177 ]

論争

学生の自殺防止ページ

「学生の自殺防止に関するパッケージ（2010年）」P.29

2017年4月、教育局は「学生の自殺防止」ページを開設しました。自殺傾向のある学生を特定し、対処するための様々なリソースとヒントが掲載されていました。[ 178 ]教育局のウェブサイトには、「学生の自殺防止に関するパッケージ（2010年）」という中国語の文書が掲載されていました。文書で提案されていた例の一つは、自殺傾向のある友人とのコミュニケーション方法でした。この例は大きな反発を招きました。「あなたが死んだら、彼氏は数日間悲しむかもしれませんが、すぐに新しい彼女を見つけて普通に暮らすでしょう。彼のためにそんな馬鹿げたことをするのは無駄だ！」[ 179 ]

様々な教育者やソーシャルワーカーは、この物議を醸した例は自殺願望を持つ人々にとって非常に危険であると指摘した。Shiu Ka-chun氏によると、提示された例は否定的なものであり、悲観的な考えを助長し、自殺願望をさらに助長する可能性があるという。[ 180 ]

崔玉麟氏の息子の自殺

2017年9月7日、クリスティーン・チェ・ユクリン教育次官の25歳の息子、プーン・ホンヤンが、ソレントにある自宅マンション41階から飛び降り自殺した。トライアスロンの事故で重傷を負い、うつ病を患っていたことが明らかになった。行政長官のキャリー・ラムや教育長官のケビン・ヨンなど、多くの関係者がチェ氏と遺族に哀悼の意を表した。 [ 181 ]

崔玉麟氏は学生自殺防止委員会の委員であるため、一部の批評家はこの事件を学生の自殺問題と関連付けた。崔氏は、思春期の息子たちの不安や視点を考慮しなかったとして、攻撃と批判を受けた。香港大学学生自治会のスエン・ヒウナム委員長は、当局が崔氏の息子にのみ弔意を伝え、他の自殺した学生を無視しているとさらに批判した。[ 182 ]

同日、香港教育大学の民主化壁には、「崔玉麟氏の息子、西へ旅立つことを祝福する」というスローガンが掲げられ、表現の自由と香港独立を支持する横断幕の上に掲げられた。同大学はその後、声明を発表し、これらの看板を非難し、これらの看板によって生じたであろうあらゆる損害について謝罪した。[ 183 ]

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