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高等教育（高等教育または中等後教育とも呼ばれる）は、中等教育修了後の教育段階である。世界銀行は、高等教育を大学、短期大学、専門学校を含むものと定義している。[ 1 ]高等教育には学部教育と大学院教育が含まれるとされ、中等教育後の職業教育は英国では継続教育（further education）と呼ばれ、米国では継続教育のカテゴリーに含まれます。
高等教育は、一般的に、証明書、卒業証書、または学位の取得をもって終了します。高等教育は、2011年版の国際標準教育分類（ISEC）におけるレベル5、6、7、および8に相当します。学位取得を伴わない高等教育は、高等教育とは区別して、継続教育または継続教育と呼ばれることもあります。
ユネスコは、高等教育は専門分野における学習努力に重点を置いていると述べています。これには、学術教育と高等職業教育が含まれます。[ 2 ]世界銀行の2019年版「仕事の未来」に関する世界開発報告書[ 3 ]は、仕事の未来とバリューチェーンにおけるテクノロジーの役割の増大を考慮すると、高等教育は労働者が労働市場で競争していく上でますます重要になっていると主張しています。
定義
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高等教育は、中等後教育、第三レベル教育、または三次教育とも呼ばれ、中等教育修了後に行われる、選択的な最終段階の正式な学習です。これには、高等学校または中等学校教育を超えた正式な学位を提供する大学、短期大学、および専門学校が含まれます。
1997年の国際標準教育分類（ISC）では、当初、すべての高等教育を1997年版の枠組みで一括分類していました。高等教育はレベル5、博士課程はレベル6と呼ばれていました。2011年版では、この構造が改訂・拡張され、学部レベル、修士課程、博士課程の高等教育はレベル6、7、8となりました。学位取得を伴わない高等教育（継続教育または継続教育と呼ばれることもあります）はレベル4に再編され、一部の高等課程はレベル5となりました。[ 4 ]
初等教育や基礎教育を超える生徒がほとんどいなかった時代には、「高等教育」という用語は中等教育を指すためによく使われていましたが、これは混乱を招く可能性があります。[注 1 ]これが、14歳から18歳（米国）または11歳から18歳（英国およびオーストラリア）の児童を対象とする様々な学校を指す「高等学校」という用語の由来です。 [ 5 ]
歴史
| ||||
| 生命の家 象形文字で「図書館」 | ||||
|---|---|---|---|---|
最古の高等教育機関として知られるのは、エジプト王朝時代に建設されたプル・アンクス（生命の家）と呼ばれる図書館や写字室で、法律、建築、数学、医学に関する書物が収蔵され、「swnw」と「swnwt」（男性医師と女性医師）の養成にも使われていました。紀元前3千年紀のエジプトのパピルスは、いくつかのコレクションに現存しています。 [ 8 ]
ギリシャ世界では、プラトンのアカデミー（紀元前 387年頃 - 紀元前86年頃）、アリストテレスのリュケイオン（紀元前 334年頃 - 紀元前86年頃）などの哲学・数学の学校が、特にプトレマイオス朝下のエジプトのアレクサンドリアにおける他の教育機関のモデルとなった。
南アジアでは、タキシラ市（後にナーランダ仏教寺院（紀元 427年頃-1197年）となる）が遠方からも学生や教授を集めました。[ 9 ]
中国では、漢王朝が皇帝の行政幹部を養成するために、太学（紀元 3年頃-1905年）という高等学校に五経を教える講座を設立した。 [ 10 ] [ 11 ]これらの高等教育機関はすべて、文化的影響圏内の他の学校のモデルとなった。[ 12 ]
425年、ビザンチン帝国皇帝テオドシウス2世は、31人の教授陣を擁するパンディダクテリオン（Pandidakterion）を設立し、公務員の養成に尽力しました。7世紀と8世紀には、西ヨーロッパで「大聖堂学校」が設立されました。一方、イスラム帝国では最初のマドラサ（イスラム神学校）が設立されました。当初は主要なモスクの敷地内に設けられた初等学校でしたが、徐々に中等教育、そして高等教育へと発展しました。これらの学校の知的レベルがどれほど高かったとしても、「大学」と呼ぶのは時代錯誤でしょう。その組織と目的は、教会と国家の両方から独立した学生と教師の団体、つまり12世紀から西ヨーロッパで設立された「大学（Universitas Studiorum） 」とは大きく異なっていました。
ユネスコとギネス世界記録によると、モロッコのフェズにあるアルカラウィーイン大学は、世界で現存する継続して運営されている高等教育機関です。 [ 13 ] [ 14 ]また、学者からは世界最古の大学と呼ばれることもあります。[ 15 ]もちろん、より古い高等教育機関も存在します。例えば、チュニスのモンフルーリにあるエズ・ジトゥーナ大学は、737年に設立されました。 1088年に設立されたイタリアのボローニャ大学は、世界最古の継続して運営されている大学であり、[ 16 ] [ 17 ] [ 18 ] [ 19 ] [ 20 ]、高等教育と学位授与機関という意味で最初の大学でもあります。この創立時に「universitas」という言葉が造られました。 [ 16 ] [ 17 ] [ 18 ] [ 19 ]
20世紀
第二次世界大戦以降、先進国および多くの発展途上国では、高等教育を受ける年齢層の参加率が、最大15%のエリート層から、16～50%の大衆層へと増加しました。[ 21 ] [ 22 ]多くの先進国では、高等教育への参加率は、普遍的、あるいは後にトロウが「オープンアクセス」と呼んだように、対象年齢層の半数以上が高等教育に参加するという目標に向かって増加し続けています。[ 23 ]高等教育は、それ自体が産業として、そして経済全体のための訓練を受けた教育を受けた人材の供給源として、国家経済にとって重要です。大学教育を受けた労働者は、目に見える賃金プレミアムを要求しており、教育水準の低い労働者よりも失業する可能性がはるかに低いです。[ 24 ] [ 25 ]
21世紀
近年、大学は成績インフレを容認または積極的に奨励していると批判されている。[ 26 ] [ 27 ]参加の拡大により、個々の研究分野における卒業生の供給がそのスキルに対する需要を上回り、卒業生の失業、不完全雇用、過剰資格、教育インフレが悪化する可能性がある。[ 28 ] [ 29 ]一部の評論家は、COVID-19パンデミックの教育への影響により、伝統的な高等教育制度のある側面が急速に時代遅れになっていると示唆している。[ 30 ]イスラエルが資金提供している世界反ユダヤ主義政策研究機関と一部のイスラエルメディアは、米国の高等教育へのカタールの関与と資金提供が、特にガザ戦争抗議に関連して、キャンパスでの反ユダヤ主義の増大につながっていると主張している。[ 31 ] [ 32 ]
就学率
世界的に、高等教育の総就学率は2000年の19％から2017年には38％に増加し、女性の就学率は男性の就学率を4パーセントポイント上回った。[ 33 ]高等教育の総就学率は、低所得国では9％、高所得国では77％の範囲で、2000年代に急成長した後、2010年代には横ばい状態になった。[ 33 ]
現在から2030年までの間に、高等教育への進学率が最も上昇するのは中所得国で、52%に達すると予想されています。持続可能な開発目標4（SDG 4）は、各国に対し、高等教育を含む生涯学習の機会をすべての人に提供することを約束しています。[ 33 ]このコミットメントは、持続可能な開発目標4（SDG 4）のターゲット4.3の地球規模指標を通じて監視されています。この指標は、過去12か月間に就労目的か非就労目的かを問わず、公式および非公式の教育・訓練への若者と成人の参加率を測定します。 [ 33 ]高等教育を受ける権利は、多くの国際人権文書で言及されています。1966年の国連の経済的、社会的及び文化的権利に関する国際規約は、第13条で、「高等教育は、能力に応じ、あらゆる適当な方法、特に無償教育の漸進的な導入によって、すべての者にひとしく開かれたものとされなければならない」と宣言しています。[ 34 ]ヨーロッパでは、 1950年に採択されたヨーロッパ人権条約第一議定書第2条により、すべての署名国は教育を受ける権利を保障されることが義務付けられている。[ 35 ] [ 36 ]障害のある学生の大学修了率は、障害のない学生の修了率に比べてはるかに低い。[ 37 ]
成績と教育インフレ
一部の高等教育機関は、成績インフレを容認または積極的に奨励していると批判されている。[ 26 ] [ 38 ]さらに、一部の学者は、一部の学問分野では卒業生の供給が需要を上回り、卒業生の失業、不完全雇用、教育インフレを悪化させていると主張している。[ 39 ] [ 40 ]
影響
高等教育の卒業生は、非卒業生とは異なる世界観や道徳観を持つ傾向があります。また、卒業生は文化的および民族的多様性を受け入れ、少数派グループに対してより肯定的な見解を示す傾向があります。国際関係においては、卒業生は開放性を支持し、自由貿易、国境開放、国際移住に関するより自由な政策を支持する傾向があります。[ 41 ]
高等教育は、人的資本の増加、経済成長、賃金の上昇、貧困の削減に関連している。[ 42 ] [ 43 ] [ 44 ] 2025年の研究では、大学に通う人は洗脳されにくいことを示唆する証拠が見つかった。[ 45 ]費用便益計算によると、高等教育への政府の投資は純財政的利益をもたらすことが示されている。[ 44 ]
プロバイダー
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アメリカ合衆国では、高等教育は大学、アカデミー、カレッジ、神学校、音楽院、工科大学、そして専門学校、応用科学大学、職業学校、学位を授与するその他の職業訓練校を含む特定の大学レベルの教育機関によって提供されています。学位を授与しない高等教育は、高等教育とは区別して、継続教育または継続教育と呼ばれることもあります。[ 46 ]高等教育には、教育、研究、医学部や歯学部で行われているような高度な応用研究、そして大学の社会福祉活動が含まれます。[ 47 ]
教育分野においては、学部レベルと、それを超えた大学院レベル（またはポストグラデュエイトレベル）の両方が含まれます。後者の教育レベルは、特に北米では大学院と呼ばれることが多いです。特定の学位に特有のスキルに加えて、あらゆる職業の潜在的な雇用主は、批判的思考力と分析的推論力、チームワーク能力、情報リテラシー、倫理的判断力、意思決定能力、会話と文章の流暢さ、問題解決能力、そして教養と科学に関する幅広い知識の証拠を求めています。[ 48 ]
資格評価
外国の高等教育学位は、例えばリスボン認証条約に基づく資格評価を経て認定される。[ 49 ]
統計
各国の 高等教育（ ISCEDレベル5から8）への総支出の対GDP比率は、次の表に示されています
| 国 | 高等教育支出の対GDP比（2020年） [ 50 ] |
|---|---|
 オーストラリア | 1.9 |
 オーストリア | 1.8 |
 ベルギー | 1.6 |
 ブルガリア | 1.2 |
 カナダ | 2.4 |
 チリ | 2.7 |
 コロンビア | 1.5 |
 コスタリカ | 1.6 |
 クロアチア | 1.2 |
 チェコ共和国 | 1.1 |
 デンマーク | 1.9 |
 エストニア | 1.5 |
 フィンランド | 1.6 |
 フランス | 1.6 |
 ドイツ | 1.3 |
 ギリシャ | 0.9 |
 ハンガリー | 0.9 |
 アイスランド | 1.4 |
 アイルランド | 0.8 |
 イスラエル | 1.4 |
 イタリア | 1.0 |
 日本 | 1.4 |
 ラトビア | 1.4 |
 リトアニア | 1.2 |
 ルクセンブルク | 0.5 |
 メキシコ | 1.2 |
 オランダ | 1.8 |
 ニュージーランド | 1.6 |
 ノルウェー | 2.0 |
 ポーランド | 1.3 |
 ポルトガル | 1.3 |
 ルーマニア | 0.8 |
 スロバキア | 1.1 |
 スロベニア | 1.2 |
 韓国 | 1.5 |
 スペイン | 1.5 |
 スウェーデン | 1.6 |
 トルコ | 1.5 |
 イギリス | 1.5 |
 アメリカ合衆国 | 2.5 |
国別に高等教育レベルを修了した成人の割合を次の表に示します
| 国 | 25～64歳：少なくとも以下の学位に相当する高等教育課程を修了した人の割合：[ 51 ] | |||
|---|---|---|---|---|
| 高等教育 | 学士 | 修士 | 博士 | |
 アルゼンチン | 24.8 | 1.4 | ||
| オーストラリア | 51.5 | 39.4 | 10.9 | 1.9 |
| オーストリア | 35.6 | 20.4 | 14.8 | 1.2 |
| ベルギー | 45.8 | 45.0 | 20.1 | 1.1 |
 ブラジル | 21.0 | 21.0 | 1.0 | 0.3 |
| ブルガリア | 29.8 | 29.8 | 20.4 | 0.3 |
| カナダ | 62.7 | |||
| チリ | 31.4 | |||
 中国 | 18.5 | |||
| コロンビア | 28.3 | |||
| コスタリカ | 25.3 | |||
| チェコ共和国 | 26.7 | 26.5 | 19.7 | 0.7 |
| デンマーク | 42.1 | 37.0 | 16.3 | 1.5 |
| エストニア | 42.1 | 36.5 | 21.8 | 0.8 |
| フィンランド | 42.6 | 35.1 | 17.3 | 1.3 |
| フランス | 41.6 | 27.2 | 15.2 | 1.0 |
| ドイツ | 32.5 | 31.9 | 13.6 | 1.9 |
| ギリシャ | 35.1 | 34.7 | 9.3 | 0.9 |
| ハンガリー | 29.4 | 28.5 | 13.9 | 0.5 |
 インド | 12.9 | 12.9 | 3.4 | 3.4 |
 インドネシア | 13.1 | 10.3 | 0.8 | 0.0 |
| アイスランド | 43.6 | 39.4 | 18.1 | 1.2 |
| アイルランド | 54.4 | 44.3 | 16.6 | 1.7 |
| イスラエル | 50.6 | 39.6 | 15.2 | 1.2 |
| イタリア | 20.3 | 20.2 | 14.6 | 0.6 |
| 日本 | 56.1 | |||
| ラトビア | 39.5 | 35.1 | 18.4 | 0.4 |
| リトアニア | 46.5 | 46.5 | 16.5 | 0.8 |
| ルクセンブルク | 51.5 | 46.6 | 31.4 | 2.9 |
| メキシコ | 20.6 | 20.1 | 1.9 | 0.1 |
| オランダ | 44.7 | 42.4 | 18.2 | 1.2 |
| ニュージーランド | 39.8 | 35.8 | 6.3 | 1.1 |
| ノルウェー | 48.1 | 36.5 | 15.4 | 1.5 |
| ポーランド | 33.9 | 33.8 | 26.2 | 0.8 |
| ポルトガル | 31.5 | 31.2 | 21.7 | 0.9 |
| ルーマニア | 19.7 | |||
| スロバキア | 29.2 | 29.1 | 25.3 | 0.9 |
| スロベニア | 40.1 | 31.7 | 20.1 | 3.7 |
| 韓国 | 52.8 | |||
 南アフリカ | 13.9 | |||
| スペイン | 41.1 | 28.5 | 17.2 | 0.8 |
| スウェーデン | 48.5 | 38.7 | 18.7 | 2.0 |
 スイス | 44.7 | 44.7 | 20.0 | 3.2 |
| トルコ | 25.0 | 18.3 | 2.3 | 0.4 |
| イギリス | 51.3 | 42.3 | 15.8 | 1.7 |
| アメリカ合衆国 | 50.0 | 39.4 | 14.4 | 2.1 |
経済協力開発機構（OECD ）の2014年の報告書によると、高所得国では2014年までに若者の84%が生涯を通じて後期中等教育を修了している。高等教育修了者の収入は、平均労働者の2倍に上る。教育における過去の傾向とは対照的に、若い女性は若い男性よりも後期中等教育を修了する傾向が強かった。さらに、教育へのアクセスは拡大し、大学教育を受ける人の数も急増した。2014年までに、25～34歳の約40%（55～64歳では約25%）が大学教育を受けている。[ 52 ]
地域別
オーストラリア
オーストラリアでは、「高等教育」とは、中等教育修了後に継続して学ぶことを指します。高等教育の選択肢には、大学、専門学校（TAFE）、私立大学などがあります。[ 53 ]
ヨーロッパ
EUにおける高等教育には大学が含まれますが、国によって異なります
フランス
幼稚園（フランス語：école maternelle）、小学校（フランス語：école primaire）、中学校（フランス語：collège）、高等学校（フランス語：lycée ）を経て、大学に進学する場合もありますが、そこで止まる場合もあります。
イタリア
イタリアにおける教育は6歳から16歳まで義務教育であり[ 56 ] 、幼稚園 ( scuola dell'infanzia )、小学校( scuola primariaまたはscuola elementare )、中学校( scuola Secondaria di primo gradoまたはscuola media lowere ) 、高等学校( scuola Secondaria di Secondo Gradoまたはscuola media Seniore )の5 つの段階に分かれている。そして大学 ( università )。イタリアでは教育は無料であり、イタリアに居住するあらゆる国籍の子供は無料で教育を受けることができる[ 57 ] 。イタリアには私立教育制度と公教育制度があります。[ 58 ]
イタリアには、高等教育の学位を提供する公立または州立の大学や学校の大規模かつ国際的なネットワークがあります。イタリアの州立大学は、イタリアの高等教育の大部分を占めており、イタリア教育省の監督下で運営されています。
イタリアの大学は世界最古の大学の一つで、特にボローニャ大学（1088年創立）は世界最古の大学であり、またナポリ大学フェデリコ2世は継続して運営されている世界最古の国立大学である。[ 61 ] [ 7 ]イタリアの大学のほとんどは国立である。2019年には33のイタリアの大学が世界トップ500にランクインし、これはイギリスとドイツに次いでヨーロッパで3番目に多い数である。[ 62 ]
また、多数の高等大学院（グランゼコール）[ 63 ]またはScuola Superiore Universitariaがあり、公式に認められた称号を授与しており、これには博士号に相当するDiploma di Perfezionamento 、研究博士号（ Dottorato di Ricerca ） 、または哲学博士号（PhD）[ 64 ]が含まれます。これらの中には、修士課程も設けているところもあります。 「大学としての地位」を持つ高等大学院が3校、大学院および大学院レベルで機能する博士課程の地位を持つ研究所が3校あります。 さらに9校は大学から直接派生した（つまり、独自の「大学としての地位」を持っていない）学校です。最初の学校はScuola Normale Superiore di Pisaで、1810年にナポレオンによってÉcole Normale Supérieureの支部として設立され、有名なÉcole Normale Supérieureの組織モデルを採用しています。これらの機関は一般に「優秀学校」（すなわち「Scuole di Eccellenza」）と呼ばれています。[ 63 ]
イタリアには、多種多様な大学、カレッジ、アカデミーがあります。1088年に設立されたボローニャ大学は、おそらく世界最古の大学です。[ 65 ]タイムズ紙によると、2009年にボローニャ大学は世界のトップ200大学にランクインした唯一のイタリアのカレッジです。ミラノのボッコーニ大学は、ウォールストリートジャーナルの国際ランキングで世界のトップ20のビジネススクールにランクインしました。特にMBAプログラムにより、2007年には大手多国籍企業による卒業生の採用選好度で世界第17位にランクされました。[ 66 ]ボッコーニ大学は、フォーブス誌の「コストパフォーマンス」部門で世界最高と評価されました。[ 67 ] 2008年5月、ボッコーニ大学はフィナンシャルタイムズのエグゼクティブ教育ランキングで、伝統的にトップクラスのグローバルビジネススクールのいくつかを追い抜き、ヨーロッパで5位、世界で15位に達しました。[ 68 ]
その他のトップクラスの大学および工科大学としては、ミラノのサクロ・クオーレ・カトリック大学、ローマのルイス・カトリック大学、トリノ工科大学、ミラノ工科大学（2011年にQS世界大学ランキングで世界第48位の工科大学にランクイン[ 69 ]）、ローマ・ラ・サピエンツァ大学（2005年にはヨーロッパで第33位の大学[ 70 ]、ヨーロッパのトップ50および世界のトップ150の大学にランクイン[ 71 ]、2013年には世界大学ランキングセンターの世界大学ランキングでローマ・ラ・サピエンツァ大学が世界第62位、イタリアでトップにランクイン[ 72 ]）、ミラノ大学（研究および教育活動が長年にわたって発展し、重要な国際的評価を受けている）がある。この大学は、ヨーロッパの研究型大学20校で構成される権威あるグループであるヨーロッパ研究大学連盟（LERU）の唯一のイタリア加盟大学です。また、イタリアで1位、ヨーロッパで7位（ライデン大学ランキング）などのランキングにもランクインしています。
カザフスタン
カザフスタンの高等教育は、カザフスタン共和国教育法、高等教育機関のモデル規則、および各大学の憲章によって規定されている。[ 73 ] [ 74 ]高等教育には大学やその他の高等教育機関が含まれており、その統治構造は法律と機関の法令によって定義されている。
科学高等教育省は、高等教育機関の認定、免許、および質保証を監督しています。学長と学術評議会は大学における日常業務を管理し、個々の憲章は、ガバナンス、カリキュラム、および機関の手続きに関する追加的な規則を定めています。学生は、入学要件と州の規制を条件として、国が保証する高等教育を受ける権利を有します。[ 73 ]
ポルトガル
ウクライナ
イギリス
イギリスでは、地方分権により、イングランド、ウェールズ、北アイルランド、スコットランドで教育が別々に管理されています。イングランドでは、「高等教育」という用語は、世界的な用語である「高等教育」（つまり18歳以降の学習）と一致しています。[ 75 ] 2018年、ウェールズ政府はウェールズにおける16歳以降の教育と訓練を指すために「高等教育」という用語を採用しました。[ 76 ]しかし、1970年代以降、イングランドとウェールズの専門の継続教育カレッジは、中等教育プロセスの一部であるにもかかわらず、 「高等教育カレッジ」を自称しています。これらの機関は、学校卒業生と成人の両方を対象としており、FEカレッジとシックスフォームカレッジの主な機能を兼ね備えています[ 77 ]一般的に、このようなカレッジを有する地区議会は、単一の地域教育機関が16歳から19歳までの教育と成人教育をすべて提供する高等教育制度または構造を採用しており、学校は普遍的にシックスフォーム（つまり、11歳から16歳までの生徒のみを対象とする）を提供していない。しかし、1992年の継続教育法は、高等教育カレッジの新規設立を事実上禁止している。[ 78 ]
北米
カナダ
アメリカ合衆国
アメリカ合衆国の高等教育制度は地方分権化されており、各州が独自に規制しています[ 81 ]。認定機関は、各機関が最低基準を満たしていることを確認する上で重要な役割を果たしています。制度は大規模で多様性に富んでおり、民間によって運営されている機関もあれば、州や地方自治体が所有・運営する機関もあります。私立機関の中には宗教団体と提携しているところもありますが、世俗的な機関もあり、学生数は数十人から数万人に及びます。アメリカ合衆国教育省は、高等教育の幅広い視点と、国の教育構造、認定手続き、州および連邦政府機関とのつながりに関する詳細な情報を提供しています[ 82 ] 。
カーネギー高等教育機関分類は、米国の大学をいくつかの異なる方法で分類するための一つの枠組みを提供している。[ 83 ]米国の高等教育機関には、高等教育分野の人材の専門能力開発を促進し、留学生サービスやキャンパスの国際化の完了などの関連問題への意識を高めるさまざまな非営利団体も含まれている。[ 84 ] [ 85 ]
アフリカ
ナイジェリア
ナイジェリアでは、高等教育とは、大学（国立または私立）、専門学校、ポリテクニック、教育大学で受けられる中等後教育を指します。中等教育を修了した後、学生は高等教育機関に入学するか、職業教育を受けることができます。高等教育機関への入学には、合同入学試験（JAMB）に加え、中等学校修了証書試験（SSCE）または一般修了証書試験（GCE）を受験し、それぞれ異なる基準を満たす必要があります。[ 86 ]
アジア
日本
文部科学省とユネスコによると、高等教育には大学（学部、大学院、専門職学位）、短期大学、高等専門学校、専門学校が分類されている。[ 87 ]
香港
香港では、「高等教育」または「高等教育」とは、中等教育よりも高度な教育を指します。高等教育には、大学、高等専門学校、公立大学、および公的資金で運営される教育機関が含まれます。
フィリピン
シンガポール
シンガポールでは、「高等教育」または「中等後教育」とは、中等教育よりも高度な教育を指します。高等教育には、短期大学、中央教育機関、専門学校、技術教育機関、大学などが含まれます。
参照
- カテゴリー：国別高等教育
- 高等教育達成度別国別リスト
- 国別教育記事一覧
- 高等教育協会および同盟の一覧
- 国別大学一覧
- 学生の流出
- 大学ランキング
- 高等教育におけるガバナンス
- 卒業
- 高等教育認定
- 高等教育バブル
- 高等教育政策
- 高等教育価格指数
- 研究所
- アンカレッジ
- 大学
- 欧州研究大学連盟
- 専門技術教育（TAFE）
注釈
- 例えば、1933年にユースタス・パーシー卿が全米教員組合に発行したパンフレット『高等教育：一般教育と技術教育』は、実際には中等教育について書かれており、2つの用語を互換的に使用しています
参考文献
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出典
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この記事にはフリーコンテンツ作品からのテキストが含まれています。CC BY-SA 3.0 IGOライセンス。テキストは#CommitToEducation 、35、UNESCOより引用。UNESCO
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さらに読む
- アルカメル、モハメッド・アダルカリーム・A.チョウタイワレ、サントシュ S.ヤシン、アムル・アブドゥラティフ。アルアジミ、カシム。アルバアダニー、ハナン・ヤヒア（2021年3月）。 「新型コロナウイルス感染症流行下における高等教育機関におけるオンライン試験: 課題と機会」。イブラヒムのアルパチで。アル・エムラン、モスタファ。アル・シャラフィ、モハメッド・A.マルケス、ゴンサロ (編)。新型コロナウイルス感染症パンデミック時代の新興テクノロジー。システム、意思決定、制御の研究。 Vol. 348.スイス、シャム：シュプリンガー自然。 pp. 349–363。土井: 10.1007/978-3-030-67716-9_22。ISBN 978-3-030-67715-2 . PMC 7980164 . S2CID 232322223
- 欧州評議会高等教育シリーズ
外部リンク
- 高等教育統計Archived 5 March 2012 at the Wayback Machine , UNESCO
- クオリティ・リサーチ・インターナショナル – (用語集)
- 高等教育研究協会
- アメリカ教育研究協会
- 世界銀行の高等教育