アメリカの高等教育
Education beyond high school

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スワースモア大学は 1864 年にペンシルバニア州スワースモアに設立され、米国最古の男女共学の大学のひとつで、リトル アイビーとみなされることが多い。
コネチカット州ハートフォードにあるコネチカット大学法学部。ニューイングランドにあるわずか4つの公立法学部の1つ。

アメリカ合衆国では、高等教育は中等教育に続く正式な学習の任意の段階です。これは、中等後教育、第三段階、第三レベル、または三次教育とも呼ばれます。国際ISCED 2011スケールの第5段階から第8段階をカバーしています。これは、カレッジまたは大学として知られる、タイトルIVの学位授与機関である3,931校で提供されています。[1] これらは、公立または私立大学、研究大学、リベラルアーツカレッジ、コミュニティカレッジ、または営利目的の大学です。米国の高等教育は、政府および複数の第三者機関によって緩く規制されており、さらに分散化が進んでいます。[2] [3]

20世紀初頭までは、高等教育（カレッジ、大学）への進学は比較的稀でした。しかし、第二次世界大戦後の数十年間、カレッジや大学への進学は「通過儀礼」とみなされるようになり、アメリカンドリームはそこに深く根ざしています。[4]とはいえ、米国では高等教育とその消費者にとっての価値に対する懐疑的な見方が高まっています。[5] [6]米国の高等教育は、選抜性の低い機関（コミュニティカレッジなど）よりも、最も名声の高い機関（アイビーリーグなど）への経済的選好を奨励しているとして批判されてきました。 [7]

2022年には、約1,600万人の学生（女性960万人、男性660万人）が米国の学位授与制大学に入学しました。入学した​​学生のうち、45.8％が4年制の公立機関、27.8％が4年制の私立機関、26.4％が2年制の公立機関に在籍しています（4年は学士号の取得に、2年は準学士号の取得に一般的に予想される期間です）。[8]大学入学者数は2010～2011年にピークを迎え、今後20年間は引き続き減少または停滞すると予測されています。[9] [10] [11] [12] [13] [14] [更新が必要]

強力な研究資金のおかげで、21世紀初頭にはアメリカの一流大学が世界ランキングで上位を占め、留学生、教授、研究者にとって魅力的な存在となりました。[15]アメリカの高等教育は、特にアメリカンフットボールとバスケットボールといった競争の激しいNCAAスポーツへの投資においても独特で、キャンパスには大規模なスポーツスタジアムやアリーナが設けられ、数十億ドルの収益をもたらしています。[16]

歴史

植民地時代から19世紀まで

1695年にウィリアム・アンド・メアリー大学に建てられたレン・ビルディングは、アメリカ合衆国最古の教育施設です。この大学は170年間、アフリカ系奴隷とその子孫を収容していました。

宗教宗派は、白人男性の牧師を養成するために、初期の大学を設立しました。1636年から1776年の間に、植民地時代のアメリカで9つの大学が設立されました。今日では、これらの機関はコロニアル・カレッジとして知られています。歴史家ジョン・セリンによると、これらの機関の講師のほとんどは低賃金の「家庭教師」でした。[17]奴隷制の対象であったアフリカ人奴隷とその子孫も、1世紀半以上にわたって自由労働力として働かされました。[18]

奴隷制に加え、暴力に裏打ちされた土地割譲も高等教育の発展の一側面であった。これには200以上の先住民族、160近くの条約、そして1100万エーカーの土地の収用が関与した。 [19]

プロテスタントとカトリックは19世紀に数百の小規模な宗派大学を開設した。1899年には米国の学部生全体の46％がこれらの大学に在籍していた。多くの大学が閉鎖または合併したが、1905年には500校以上が運営されていた。[20] [21]カトリックは20世紀初頭に数校の女子大学を開設した。学校は小規模で、学部課程は教養科目に基づいて限定されていた。学生はギリシャ語、ラテン語、幾何学、古代史、論理学、倫理学、修辞学を集中的に学び、討論はほとんどなく実験もなかった。独創性や創造性は評価されなかったが、正確な反復は評価された。大学学長は一般に厳格な規律を施行し、上級生は新入生へのいじめを楽しんでいた。学生の多くは17歳未満で、ほとんどの大学は予備校も運営していた。組織化されたスポーツやギリシャ文字の友愛会はなかったが、文学協会は活発だった。授業料は安く、奨学金は少なかった。彼らの生徒の多くは聖職者の息子であり、ほとんどが牧師、弁護士、教師などの専門職に就くことを計画していた。[22]

国内の小規模大学は、若者が農村から複雑な都市の職業へと移行するのを支援した。これらの学校は、牧師を育成し、町にコミュニティリーダーの中核を供給したことで、社会階層の上昇を促進した。エリート大学はますます排他性を高め、社会階層の上昇にはほとんど貢献しなかった。ハーバード、コロンビア、プリンストンといった東部のエリート大学は、牧師や裕福な家庭の子女に集中することで、北東部のエリート層の形成に役割を果たした。[23]

一部の地域では、公立高等教育機関の定着が遅れました。例えば、公立機関による高等教育へのアクセス拡大は一般的に支持されていましたが、私立大学は1860年代までマサチューセッツ州ボストンにおける公立大学の設立を阻み続けました。こうした私立大学と公立大学の競争が、アメリカ合衆国における高等教育の公私混在型という性格の形成を形作りました。[24]

カトリック系の大学

インディアナ州ノートルダムにある著名なカトリック大学、ノートルダム大学の本館

カトリック大学協会は1899年に設立され、情報や方法論の交換を促進し続けています。[25]近年、カトリックと学術の役割のバランスをどのように取るかについて活発な議論が交わされており、保守派は司教が正統性を保証するためにより多くの統制力を持つべきだと主張しています。[26] [27] [28]

歴史的黒人大学（HBCU）

歴史的黒人大学の多くは、南北戦争後に南部に設立され、多くの場合、アメリカ北部に拠点を置く宗教宣教団体の支援を受けていました。南北戦争以前に設立されたHBCUには、1837年のペンシルベニア州チェイニー大学、1851年のコロンビア特別区大学（当時はマイナー・スクール・フォー・カラード・ガールズとして知られていました）、1854年のリンカーン大学などがあります。[29]第二次モリル法（1890年）は、州に対し、黒人学生を平等に扱うか、黒人学生のために別途土地付与学校を設立することを義務付けました。[30]

キャンパスにおける公民権運動は20世紀初頭に始まり、ショー大学（1919年）、フィスク大学（1924～1925年）、ハワード大学（1925年） 、ハンプトン大学（1925年、1927年）で行われた。抗議活動は、黒人学生と白人管理者の間の公民権問題に焦点をあてたものが多かった。[31] [32]

主要な連邦法のタイムライン

20世紀

オハイオ州アセンズのホッキング川によって切り開かれた丘の頂上にあるオハイオ大学の中心となる開放的なドーム型の部屋

20世紀初頭、アメリカ合衆国には16万人の学生を抱える大学が1,000校にも満たない規模でした。20世紀初頭から中期にかけて、大学の数は劇的に増加しました。州立大学は、学生数1,000人未満の小規模な大学から、4万人以上の学生を抱えるキャンパスへと成長し、州内に地域キャンパスのネットワークを形成しました。そして、地域キャンパスは分離し、独立した大学へと発展していきました。[要出典]

K-12教育の爆発的な成長に対応するため、各州は1830年代にマサチューセッツ州を皮切りに教員養成大学のネットワークを設立しました。1950年以降、教員養成大学は州立大学となり、その後、幅広いカリキュラムを提供する州立大学へと発展しました。[要出典]

主要な新しい潮流の一つとして、短期大学の発展が挙げられます。短期大学は1920年代以降、都市の学校システムによって設立されることが多くなりました。[38] 1960年代には「コミュニティカレッジ」と改名されました。

短期大学は1909年には20校だったが、1919年には170校に増加した。1922年までに37州が70校の短期大学を設立し、各校約150人の学生が在籍していた。一方、私立の短期大学は137校あり、各校約60人の学生が在籍していた。1920年代にも急速な拡大が続き、1930年には440校の短期大学が設立され、約7万人の学生が在籍していた。私立学校のピークは1949年で、当時は322校の短期大学が存在し、そのうち180校は教会系、108校は独立した非営利学校、34校は営利目的の私立学校であった。[39]

コミュニティカレッジの急速な成長には多くの要因が寄与した。学生の親やビジネスマンは、増加するホワイトカラー労働者だけでなく、ブルーカラーのより高度な技術職への訓練を提供するため、近隣の低コストの学校を求めていた。4年制大学も、それほど急速ではないものの、成長していた。しかし、その多くは急成長を遂げる大都市から離れた地方や小さな町に位置していた。コミュニティカレッジは、職業教育の要素が強い、入学資格のない低コストの教育機関として存続しており、4年制大学への編入生のための低コストの準備教育も提供している。コミュニティカレッジは、貧困層、高齢者、そして準備不足の層に訴求力を持っている。[40] [41]

1970年の学生ストライキを宣伝するポスター。1960年代から70年代にかけて、大学は社会運動の中心地となった。

1930年代から1940年代にかけて、民主主義の将来に対する懸念から、大学は一般教育を民主主義社会における市民権の準備と定義するようになりました。これに対し、社会科学者たちはカリキュラム改革に取り組み、新たな一般教育コースを創設し、進歩的な教育法を試行錯誤しました。その結果、20世紀半ばまでにアメリカの高等教育において、社会科学を基盤とした一般教育が広く普及しました。[42]

大学生は20世紀以前から社会運動に関わっていましたが、最も劇的な学生運動は1960年代に起こりました。1960年代には、学生たちは公民権運動やベトナム戦争反対運動を組織しました。1970年代には、学生たちは女性の権利や同性愛者の権利を求める運動、そして南アフリカのアパルトヘイト反対運動を主導しました。[43]

アメリカの高等教育の民営化は1980年代、そして20世紀と21世紀の経済不況と緊縮財政の時期に増加した。 [44]

営利目的の大学は植民地時代に設立されたものの、1980年代から2011年頃にかけて、連邦政府のローン制度を利用して学生の授業料を賄うようになり、営利目的の大学が大きな影響力を持つようになりました。しかし、連邦政府による複数の調査の後、2011年以降、営利目的の大学の入学者数は大幅に減少しました。営利目的の大学は、略奪的なマーケティングや販売慣行、卒業生の就職やローン返済の実績が非常に劣悪であると批判されました。[45]コリンシアン・カレッジとITTテクニカル・インスティテュートの破綻は、最も顕著な閉鎖事例でした。[46] 2018年には、ドキュメンタリー映画『フェイル・ステート』が営利目的の大学の繁栄と崩壊を記録し、その没落につながった不正行為を浮き彫りにしました。[47]

21世紀

カリフォルニア大学ロサンゼルス校（UCLA）のロイス・ホール。2021年、UCLAは16万8000人の志願者を受け入れ、これは米国の大学の中で最も多かった。[48]

技術の変化、合併や閉鎖、政治により、21 世紀の米国の高等教育は劇的な変化を遂げました。

2008～2012年の学士号以上の学位取得者数（5年間の推定値）（郡別、パーセント）
25歳以上で高度な学位を取得した人の割合（州別、2012年）

2020年、新型コロナウイルス感染症のパンデミックにより通常のキャンパス生活が一変し、学生が自宅でオンライン授業を受けることを余儀なくされたとき、公立、私立合わせて100以上の大学が授業料の返還を求めて訴訟を起こされ、多くの大学がキャンパスを再開せざるを得なくなった。

エドテック

オンライン教育は21世紀初頭に成長しました。[49] 2017年には、全学生の約15％がオンラインのみで受講しており、オンライン学生の獲得競争は激化しています。[50]

MOOC（大規模公開オンライン講座）は、ウェブを介した無制限の参加とオープンアクセスを目的とした大規模公開オンライン講座です。2010年から2014年にかけて人気が高まりました。ペンシルベニア大学教育大学院のロバート・ゼムスキー氏（2014年）は、当初は優秀な講師を低コストで直接学生に提供できる、非常に安価な方法だと思われていたと指摘しています。2019年、MITの研究者たちは、MOOCの修了率は3%であり、受講者数は2012年から2013年にかけて減少していることを明らかにしました。[51]

2018年までに、米国には100以上の短期コーディングブートキャンプが存在していました。ハーバード大学のエクステンションスクールに加え、ジョージア工科大学、ペンシルベニア大学、カリフォルニア大学バークレー校、ノースウェスタン大学、カリフォルニア大学ロサンゼルス校、ノースカロライナ大学、テキサス大学、ジョージ・ワシントン大学、ヴァンダービルト大学、ラトガース大学のエクステンションスクールでも、トリロジー・エデュケーション・サービスを通じてプログラムが提供されていました。[52] [53]

2019年、ジョージ・メイソン大学の研究者は、オンライン教育は「社会経済的グループ間の教育の成功格差の拡大に寄与している一方で、教育の経済性の向上にはつながっていない」と主張した。[54] [55] [自費出版情報源？ ] [56]

多くの大学のオンラインプログラムは、オンラインプログラムマネージャー（OPM）と呼ばれる民間企業によって運営されています。OPMには、 2U、 Risepoint、Noodle、iDesignなどが挙げられます。Tyton PartnersのマネージングディレクターであるTrace Urdan氏は、「OPMおよび関連サービスの市場規模は2020年までに約80億ドルに達するだろう」と推定しています。[57]

2023年、米国教育省はOPMに対する監査を含むより厳格な監督の対象となると発表しました。高等教育機関は、2023年5月1日までにOPMとの契約内容の詳細を報告することが義務付けられます。[58] Edtech専門家のフィル・ヒル氏は最近、OPMモデルは「生命維持装置につながれている」と述べました。[59]

金融危機、合併、人員削減

マサチューセッツ州ボストンのウィーロック大学は、財政難により閉鎖を余儀なくされた多くの大学の一つである。

アーンスト・アンド・ヤングの調査によると、数百の大学が財政難に陥っており、多くの大学が閉鎖または合併すると予想されている。[60]米国教育省は、キャンパスおよび学習施設の閉鎖リストを毎月発表している。通常、年間300～1000の大学が閉鎖されている。[61] [62]注目すべき大学閉鎖には、営利目的のコリンシアン・カレッジ（2015年）、ITTテクニカル・インスティテュート（2016年）、ブライトウッド・カレッジ、バージニア・カレッジ（2018年）などがある。[63] [64]私立大学の閉鎖には、ホイーロック・カレッジ（2018年）とグリーン・マウンテン・カレッジ（2019年）などがある。[65]

2017年12月、ムーディーズは米国の高等教育の見通しを「安定」から「ネガティブ」に引き下げ、「公立・私立の4年制大学における財政難」を理由に挙げた。[66] 2018年6月、ムーディーズは大学入学者数の減少と制約に関するデータを発表し、授業料の値上げが授業料収入の伸びを抑制すると指摘した。[67]

高等教育関連の他の企業も財政難に陥っています。2019年5月には、学術出版社であるCengageとMcGraw Hillが合併しました。[68]

2020年、高等教育機関は、連邦政府からの資金注入にもかかわらず、COVID-19パンデミックの中で65万人、つまり労働力の約13％の雇用を失いました。[69]タイトルIVの資金を受けている米国の高等教育機関の数は、2012～2013年の7,253機関から2020～2021年には5,916機関に減少しました。[70]

大学進学の準備

米国の成人の相当数は基礎的な読み書き能力に苦しんでいます。16歳から74歳までの成人の約54%は小学6年生以下の読解力しかなく、これは約1億3000万人に相当します。[71]

全国教育進歩調査（NAEP）の結果：2024年時点で、数学においてNAEP熟達レベル以上の成績を収めた4年生はわずか39%、8年生はわずか28%でした。これらの数字は、大多数の生徒が、それぞれの学年で期待される必要な数学スキルを欠いていることを示しています。

読解力: 2025年には、中学2年生の3分の1と4年生の40%が「基礎」読解レベルに達しておらず、読解力スコアは史上最低を記録しました。

ACTによると、「2023年度の高校生のうち、大学での主要な入門クラスで成功する準備ができているのは5人に1人だけである。ほとんどの人は十分に準備ができていると考えているにもかかわらず。」[72]

階級特権と教育を受けた下層階級の拡大

サンフランシスコ州立大学の人文科学棟

社会階級は高等教育に大きな影響を与える。エリート大学の学部生は、両親が特定の大学に通っていた場合、大きなアドバンテージを得る。[73]左派作家で教育者のゲイリー・ロスは、卒業生向けの良質な仕事が減っていることで、アメリカは「教育を受けた下層階級」を生み出していると主張している。[74]移民や第一世代の人々にとっては社会階層の向上は依然として可能であるが、アメリカに長く居住している家庭の人々にとっては、社会階層の向上への道はより複雑である。[75] [76]

抗議、政治的衝突、そして右翼政治の台頭

右翼団体の勢力拡大は2010年代半ばから顕著になっている。現在、米国の大学キャンパスで最も有力な保守派団体であるターニング・ポイントUSA （TPUS）は、2500以上の大学キャンパスにクラブを擁している。同団体の創設者チャーリー・カークは、2019年にスチューデンツ・フォー・トランプ（TPUS）の会長も務めた。

高等教育クロニクルは、キャンパス内の保守系組織に潜入したグロイパーズなどのグループを記録している。 [77]

2017年には米国の複数の大学で学生による抗議活動や左右の衝突が発生した。[78] [79] [ 80 ] [81] [82] 2017年8月11日、白人至上主義者とオルタナ右翼のメンバーがバージニア大学で集会を開き、ロバート・E・リーの銅像の撤去に抗議した。[83]翌日、シャーロッツビルでの抗議活動中に1人が死亡した。[84]この事件の後、テキサスA&M大学とフロリダ大学でのリチャード・スペンサーの講演がキャンセルされた。[85]

米国教育省の解体

2025年3月20日、ドナルド・トランプ大統領は、法律で認められる範囲で米国教育省を解体する大統領令14242号を発令した。 [86] [87]

機能

マサチューセッツ工科大学（MIT）、マサチューセッツ州ケンブリッジにある工科大学

米国の高等教育は知識の機関として機能しますが、いくつかの副次的な機能も持っています。マーカス・フォードによれば、その主要な機能はアメリカの歴史において4つの段階を経てきました。キリスト教文明の維持、国益の増進、研究、そして世界経済の成長です。[88]

高等教育は、専門資格の取得源、社会移動の手段、そして社会的な選別の手段としても機能してきた。[89] [90]大学は「ステータスマーカー」として機能し、「教育を受けた階級に属していることを示すとともに、同様の地位にある配偶者と出会う場」である。[91]特に、家族と離れて全寮制の4年制大学に通う学生の間では、大学進学の経験は、教室で何を学ぶかに関係なく、若者を成長させる通過儀礼と見なされている。 [4] COVID-19パンデミックによりほとんどのキャンパスが閉鎖された後、こうした教室外での経験の喪失が、いくつかの訴訟の根拠となった。こうした経験への欲求は、学校が2020年秋にキャンパス生活を再開するよう圧力を受けた理由の1つでもあった。[4]

アメリカ大学協会の会員であるカリフォルニア工科大学（Caltech）は、 NASAのジェット推進研究所の前身であり、Caltechは現在も管理・運営している。

主に英国と米国のランキング機関によってランク付けされた世界のトップクラスの大学の多くは米国にあります。[92] [93] [94] [95]米国はまた、史上最多の403人のノーベル賞受賞者（受賞406回）を輩出しています。 [96]強力な研究資金のおかげで、「エリート米国大学」は21世紀初頭に世界ランキングを独占し、留学生、教授、研究者にとって魅力的な存在となりました。[15]しかし、米国では資金が脅かされており[98] [99] 、国際ランキングにおける米国の優位性が低下しているため、他の国々は研究者獲得競争にインセンティブを与えています[97]。[100] [101]

米国の高等教育は、空虚な学校、ディプロマミル、ビザミル、そして略奪的な営利目的の大学によっても損なわれてきた。[102] [103] [104] [105]有益な雇用規制や、社会経済的多様性、SAT/ACTの点数、卒業率、全大学の卒業生の平均収入と負債に関するデータを公表する教育省の大学スコアカードなどの連邦政策を通じて、高等教育を改革する試みもいくつか行われてきた。[106]

ピュー・リサーチ・センターによると、大学に対する世論は低下しており、特に共和党支持者の間でその傾向が顕著である。[107]高等教育業界は、不必要に高額であると批判されている。重要とみなされているものの測定が難しいサービスを提供しているにもかかわらず、提供者は成果ではなく投入に対して報酬を受け取っており、連邦規制によってコストが押し上げられている上、支払いは利用者ではなく第三者から行われている。[108] 2018年のピュー・リサーチ・センターの調査では、回答者の61%が米国の高等教育は間違った方向に向かっていると回答した。[109] 2019年のギャラップ社の調査では、人生の目的が重要だと強く感じている卒業生のうち、「大学卒業後に有意義なキャリアを見つけたと答えたのはわずか40%だった」ことがわかった。[110]

大学の種類

フロリダ州コーラルゲーブルズにあるマイアミ大学
テキサス大学オースティン校の本館

アメリカの大学は多様な教育の場を提供しています。職業教育、ビジネス教育、工学教育、あるいは技術系のカリキュラムに重点を置く大学（ポリテクニック大学やランドグラント大学など）もあれば、リベラルアーツ系のカリキュラムに重点を置く大学もあります。多くの大学は、これらのカリキュラムの一部またはすべてを組み合わせた総合大学です。

大学、短期大学、または工科大学で行われる教育訓練には、通常、理論的かつ抽象的な要素に加え、応用的な側面も含まれています（ただし、限られた範囲ではありますが、インターンシップやSURFプログラムなどを通じて実践的な応用を学ぼうとしています）。一方、職業大学や専門学校で行われる職業高等教育訓練では、理論はほとんど扱われず、実践的な応用に重点が置かれることが多いです。

アメリカでは、法学、医学、歯学、獣医学などの専門学校は、学士号取得後に入学する大学院です。特定の職業に必要なスキルを習得し、多くの場合資格試験に合格する必要があるにもかかわらず、これらのプログラムは一般的に職業学校とはみなされていません。専門学校への入学は競争率が高く、標準テストで高い成績を収めることが求められます。

大学卒業生を雇用する雇用主は、平均的な卒業生が批判的思考力、分析的推論力、チームワーク、コミュニケーション能力など、多くのスキル分野で多かれ少なかれ欠陥があると考えています。[111] [112] [113]

職業別の賃金
専攻別の不完全雇用

学問分野によって経済効果には大きな違いがあります。STEM分野、医療、ビジネス分野の学士号取得者は、一般的に初任給が最も高いです。[114]米国教育省によると、25～29歳の学位取得者の平均失業率は、教育学と看護学を専攻した学生が最も低く、一方、英語学とコンピュータサイエンスを専攻した学生は最も高い傾向にあります。[115]

用語

「大学」という用語は、いくつかの主要な種類の教育機関のいずれかを指します。

  1. 大学に属さない独立した高等教育機関
  2. コミュニティカレッジ
  3. リベラルアーツカレッジ
  4. 大規模な大学または教育機関内の学術部門

ほぼすべての大学は男女共学です。1970年代には劇的な変化が起こり、ほとんどの男子大学が女子の入学を認めるようになりました。1960年代に女子大学だった大学の80%以上が閉鎖または合併し、現在では50校未満となっています。歴史的黒人大学（HBCU）は、私立・公立合わせて100校以上が開校しています。

米国の一部の州では、以前は「コミュニティカレッジ」と呼ばれていた2年制の「カレッジ」で高等教育を提供しています。この変更には、コミュニティカレッジと地元の大学との協力が必要です。

4年制大学は多くの場合、学士号（BA）を授与します。最も一般的なのは、文学士（BA）または理学士（BS）です。4年制大学は、主に学部課程のみを専門とする大学（例：リベラルアーツカレッジ）か、大学の学部課程を兼任する大学（例：ハーバード大学、イェール大学、コロンビア大学）です。

高等教育においては、学位の質を保証するために、政府から独立した認定機関が設立されるに至りました。これらの任意加盟団体は、参加機関の基準を策定・維持しています。認定機関は、利益相反の可能性があるため、それが有利な結果につながる可能性があると批判されてきました。 [116]認定を受けていない機関も存在しますが、その学生は連邦政府の奨学金を受けることができません。

大学

カリフォルニア州スタンフォードにあるスタンフォード大学のクラークセンター

大学は、学部課程と大学院課程を有する教育機関です。歴史的または文化的な理由から、一部の大学[117]は「大学」ではなく「カレッジ」という用語を名称に使用しています。大学院課程では、 Ph.Dなどの博士号に加えて、様々な修士号（文学修士号（MA）、理学修士号（MS）、経営学修士号（MBA）、美術修士号（MFA）など）を授与します。カーネギー高等教育機関分類は、授与する学位の普及率に基づいて機関を分類しており、機関が大学として分類されるには修士号の授与は必要であるものの十分ではないとしています。[118]

ニューヨーク市にあるニューヨーク大学のビジネススクール、スターン・スクール・オブ・ビジネス

一部の大学には専門学校があります。例としては、ジャーナリズムスクール、ビジネススクール、医学部、薬学部（Pharm.D.）、歯学部などが挙げられます。大学内のこれらの異なる学部をカレッジまたはスクールと呼ぶのが一般的です。[要出典]

アメリカの大学は全体として、かなり分権化されています。公立大学は各州および準州によって運営されており、通常は州立大学システムの一部です。合衆国士官学校および教職員大学を除き、連邦政府は大学を直接規制していません。しかし、連邦政府は連邦助成金を提供することはできます。連邦資金を受け取る機関は、連邦規制を満たす薬物防止プログラムを導入し、実施していることを証明しなければなりません。[119] [120]

最近、アメリカの大学の中には、職業訓練課程の学位を提供するところが増えています。例えば、2023年秋には、タレント・トゥギャザー・ミシガンが州内の13の大学と提携し、州全体で職業訓練課程の仲介者としての地位を確立しました。[121]

各州は少なくとも1つの州立大学を支援しており、多くの州は複数の州立大学を支援しています。極端な例として、カリフォルニア州には3つの公立高等教育システムがあります。10キャンパスのカリフォルニア大学、23キャンパスのカリフォルニア州立大学、そして112キャンパスのカリフォルニア・コミュニティ・カレッジ・システムです。対照的に、ワイオミング州は1つの州立大学を支援しています。公立大学は多くの場合、学生数が多く、入門クラスは数百人規模で、学部クラスの一部は大学院生が担当しています。連邦政府に認可された部族がインディアン居留地で運営する部族大学も公立機関です。[要出典]

多くの私立大学が存在します。世俗的な大学もあれば、宗教教育に携わる大学もあります。無宗派の大学もあれば、ローマ・カトリック教会（イエズス会などの特定の宗教団体が後援する大学も多い）やルター派、モルモン教などの特定の宗派や教会に所属する大学もあります。神学校は、聖職者を目指す学生のための私立機関です。ほとんどの私立学校は（すべての公立学校と同様に）非営利ですが、営利目的の学校もいくつかあります。[要出典]

リベラルアーツカレッジ

マサチューセッツ州ウィリアムズタウンにある私立リベラルアーツカレッジ、ウィリアムズカレッジの卒業式

リベラルアーツを重視する4年制大学はリベラルアーツカレッジです。伝統的に双方向の指導を重視しています。全寮制で、大学よりも入学者数が少なく、学生対教員比率が低いことで知られています。ほとんどが私立ですが、公立のリベラルアーツカレッジもあります。実験的なカリキュラムを提供する大学もあります。[122]リベラルアーツに含まれる学問分野には、古典文学、歴史、英語を含む言語、言語学、文学、数学、音楽、哲学、政治学、心理学、宗教学、科学、環境科学、社会学、演劇などがあります。

コミュニティカレッジ

ネバダ州リノのトラッキー・メドウズ・コミュニティ・カレッジ

コミュニティカレッジは多くの場合2年制です。入学資格はオープンで、通常、他の州立大学や私立大学よりも授業料が低くなっています。[要出典]卒業生は準学士号（ Associate of Arts (AA)など）を取得します。最近では、一部のコミュニティカレッジで職業訓練課程の学位も提供されています。[123]

全米学生情報センター（National Student Clearinghouse）のデータによると、コミュニティカレッジの入学者数は、ピーク時の2010～2011年から220万人減少しました。2017年には、調査対象となったコミュニティカレッジの88%で入学者数の減少が見られました。[124] 2017年のニューヨーク・タイムズ紙の報道によると、全米の学部生1,800万人のうち、40%がコミュニティカレッジに通学しており、そのうち62%がフルタイムでコミュニティカレッジに通学し、40%が週30時間以上働いており、半数以上が節約のために実家暮らしをしているとのことです。[125]

47州で様々な形で存在するカレッジプロミスプログラムは、コミュニティカレッジへの入学を促進するための取り組みです。[126]

営利目的の大学

営利目的の高等教育（営利大学または私設教育とも呼ばれる）とは、営利を追求する民間企業によって運営される高等教育機関を指す。学生は「入学の容易さと財政援助の取得支援に惹かれてプログラムに入学した」ものの、「教育の質の低さに失望した」という。[127] [128] フェニックス大学は、米国最大の営利目的の大学である。[129] 2010年以降、営利目的の大学は、米国政府、州司法長官、メディア、学者から厳しい監視を受けるようになった。[130]著名な経営破綻企業としては、コリンシアン・カレッジズ（2015年）、ITTエデュケーショナル・サービス（2016年）、エデュケーション・マネジメント・コーポレーション（2017年）、エデュケーション・コーポレーション・オブ・アメリカ（2018年）などが挙げられる。[131]カプラン大学とアシュフォード大学という2つの大規模大学は、営利目的のオンラインプログラム運営会社を持つ公立大学に売却され、パデュー大学グローバル校とアリゾナ大学グローバルキャンパスに改名された。[132]

エンジニアリング

北米のトップ工科大学

工学教育とは、構造物、機械、装置、システム、材料、プロセスの設計、構築、維持、改善のために、科学的、経済的、社会的、そして実践的な知識を応用することを教えることです。これには、洞察力を用いて問題や目標に対する適切な解決策を考案、モデル化、そしてスケールアップすることが含まれる場合もあります。工学の分野は非常に広範で、より専門的な工学分野を網羅しており、それぞれが特定の技術分野や応用分野に重点を置いています。工学分野には、航空宇宙工学、生物学、土木工学、化学、コンピュータ工学、電気工学、工業工学、機械工学などがあります。

舞台芸術

舞台芸術は、前者が芸術家自身の身体、顔、存在を媒体として使用するのに対し、後者は粘土、金属、絵の具など、芸術作品を創作するために成形したり変形したりできる材料を使用する点で、造形芸術や視覚芸術とは異なります。

舞台芸術機関には、サーカス学校、ダンス学校、演劇学校、音楽学校などがあります。

造形芸術または視覚芸術

造形芸術または視覚芸術は、何らかの方法で成形または調整可能な素材（多くの場合三次元）を使用する芸術形式の一種です。例としては、絵画、彫刻、デッサンなどが挙げられます。

これらの芸術分野の高等教育機関には、映画学校や美術学校などがあります。

職業訓練

高等職業教育・訓練は、大学以外の高等教育機関で行われます。このような教育では、実践的なスキルと理論的な専門知識の両方が教えられます。高等教育は、職業学校（俗にトレードス​​クールとも呼ばれます）が提供するような、他の形態の高等教育とは異なります。高等職業教育は、理論や抽象的な概念的知識に重点を置く、通常より広範な科学分野の教育と対比されることがあります。

専門高等教育

これは、教育、学習、研究、ガバナンスを含むあらゆる側面、そして欧州高等教育圏（European Higher Education Area）の包括的な資格枠組みのあらゆるレベルにおいて、実社会との緊密な統合を提供する、独自の高等教育形態を指します。その役割は、学習機会の多様化、就労能力の向上、資格の付与、そしてイノベーションの促進を通じて、学習者と社会の利益に貢献することです。

実社会（企業、市民社会、公共部門を含む）との統合の強さは、学習の応用に重点を置くことに表れています。このアプローチには、仕事と学習の段階の統合、就労可能性への配慮、雇用主との協力、実践に関連する知識の活用、そして実践に着目した研究が含まれます。[133]

専門的な高等教育を提供する機関の例としては、建築学、ビジネス、ジャーナリズム、法学、図書館学、検眼学、薬学、公共政策、人間医学、専門工学、足病医学、科学歯学、K-12教育、獣医学などの大学院が挙げられます。

大学や短期大学への資金提供

2017年、連邦政府の拠出金は400億ドルに達しました。4,000校以上ある学校のうち、その80%を受け取ったのはわずか100校でした。

資金源

アメリカの大学は、授業料、連邦タイトルIV基金、州基金、寄付金など、さまざまな資金源から資金を得ています。[134] [135] [136]

州政府

シアトルのワシントン大学スザロ図書館

公立高等教育機関の主な資金源は、州からの直接的な支援です。州からの支援額は、州の人口とほぼ相関しています。例えば、人口約4,000万人のカリフォルニア州は、高等教育に150億ドル以上を割り当てています。一方、ワイオミング州は、人口57万人に対して3億8,400万ドルを割り当てています。[137]大不況後、州の高等教育への資金提供は大幅に減少しました。予算・政策優先センターによると、平均的な州は2017年に学生一人当たりの支出額が2008年と比較して16%減少しており、8州（アラバマ州、アリゾナ州、イリノイ州、ルイジアナ州、ニューメキシコ州、オクラホマ州、ペンシルベニア州、サウスカロライナ州）では、同時期に資金が30%以上減少しました。[138] [139] [140]

機関寄付者と基金

2015～2016年の4年制大学

民間からの寄付は、私立機関と公的機関の両方を支えています。寄付には、現在使用目的と基金への寄付の2つの形態があります。どちらの寄付も、通常、寄付者と機関との間の契約によって制限されます。私立機関は、民間からの寄付への依存度が高い傾向があります。[要出典]

最も大きな基金を持つ大学には以下のものがある：[141]

民間慈善活動は物議を醸すことがあります。メリーランド大学では、ノースロップ・グラマンがサイバーセキュリティ専門の講座に資金を提供し、サイバーセキュリティのカリキュラムを設計し、コンピュータを提供し、新しい寮の建設費用の一部を負担しています。オハイオ州立大学では、IBMと提携してビッグデータ分析を教えています。マレー州立大学の工学部は、コンピュータ企業の支援を受けています。ニューヨーク州立大学オールバニ校のナノスケール科学工学部は、民間部門から数十億ドルの投資を受けています。 [142]

学生の費用と資金

米国の高等教育のインフレ調整後の費用は50年間で2倍以上に増加しました。[143]
2019年、ニューヨーク市にあるアイビーリーグの大学であるコロンビア大学の授業料は6万2000ドルで、全米で最も高額な学部大学となった。[144]

2016年の学生の年間平均費用（書籍を除く）は、公立大学で16,757ドル、私立非営利大学で43,065ドル、私立営利大学で23,776ドルでした。2006年から2016年の間に、公立大学の学費はインフレ率を34%上回り、私立非営利大学の学費はインフレ率を26%上回りました。[145]アメリカ州立大学協会によると、公立大学における「授業料によって支えられている教育収入の割合（実質ドル換算）は、1987年の23%から2012年には47%に上昇している」とのことです。[146] [147]

学生は奨学金、学生ローン、助成金を受け取り、自己負担の費用を相殺します。いくつかの州では、学生が授業料無料または低額で通学できる奨学金を提供しています。たとえば、ジョージア州のHOPE奨学金やフロリダ州のブライトフューチャー奨学金プログラムなどです。一部の私立大学では、ニーズに基づいた完全な財政援助を提供しており、入学した学生は家族が支払える金額のみを支払う必要があります（大学の収入査定に基づく）。[148] [149] [150]ほとんどの場合、財政援助を必要とする学生の入学ハードルは高く設定されており、これはニーズアウェア入学と呼ばれる慣行です。例外的に多額の基金を持つ大学では、ニーズに基づいた財政援助とニーズブラインド入学を組み合わせることがあります。この場合、財政援助を必要とする学生は必要としない学生と同等の機会が与えられます。[要出典]

財政援助には、助成金プログラムとローンプログラムの2つの主要な形式がある。助成金プログラムは、学生が高等教育の費用として受け取る返済不要の資金である。ローンプログラムは、学生が学校費用として受け取る返済義務のある資金である。公立の高等教育機関（州政府の歳出から部分的に資金提供されている）と私立の高等教育機関（授業料と個人からの寄付のみで資金提供されている）は、助成金とローンの財政援助プログラムを提供している。公立学校に通うための助成金は、連邦政府と州政府、および学校自体を通じて配布される。私立学校に通うための助成金は、学校自体を通じて配布される（慈善団体や企業などの独立組織も、公立と私立の両方の高等教育機関に適用できる助成金を提供している）。[151]ローンは、政府が後援するローンプログラムを通じて公的に取得することも、独立した貸付機関を通じて私的に取得することもできる。

米国の教育機関における奨学金は、ニーズベースから成績ベースへと移行しており、多くの低所得層の学生がより多くの負債とより少ない機会を抱えることになった。[152]

助成金、奨学金、ローン、就労支援プログラム

アメリカの学生が学生の財政援助を受ける資格があるかどうかを確認できる連邦学生援助の無料申請のウェブサイト

助成金プログラムと労働学習プログラムは、ニーズに基づく財政的支援とメリットに基づく財政的支援の2つの主要なカテゴリに分けられます。ほとんどの州政府はニーズに基づく奨学金プログラムを提供していますが、メリットに基づく援助もいくつか提供しています。[153]ニーズに基づく助成金のいくつかは、学生の連邦学生援助無料申請書（FAFSA）に記載された情報に基づいて、連邦政府を通じて提供されます。[154]連邦ペル助成金は、連邦政府から利用できるニーズに基づく助成金です。連邦政府には、ニーズに基づく助成金とメリットに基づく助成金を組み合わせた2つの助成金がありました。学術競争力助成金と全国SMART助成金ですが、SMART助成金は2011年に廃止され、最後の助成金は2011年6月に授与されました。これらの助成金のいずれかを受け取るには、学生はペル助成金の受給資格があり、特定の学業要件を満たし、米国市民である必要があります。[151]

ワークスタディプログラムの受給資格は、学生のFAFSAで収集された情報によっても決定されます。[151]

多くの企業は、福利厚生をより魅力的にし、スキルレベルを向上させ、従業員の定着率を高めるために、従業員に授業料の払い戻しプランを提供しています。[155]

2012年には、学生ローンの総額が史上初めて消費者クレジットカード債務を上回りました。[156] 2016年後半には、米国の学生ローン債務総額は推定1.4兆ドルを超えました。[157]

学生ローンは、連邦学生ローンと民間学生ローンの2つのカテゴリーに分けられます。連邦学生ローンには以下の種類があります。

これらのローンの受給資格およびローン金額は、学生のFAFSA（連邦学生支援局）の情報に基づいて決定されます。旧連邦パーキンスローン・プログラムは2017年に終了しました。[158]

統計

アリゾナ大学、アリゾナ州ツーソンにある公立の土地付与研究大学

米国の教育統計は、教育省傘下の国立教育統計センター（NCES）が提供している。タイトルIVの対象となる学位授与機関の数は、2012年に4,726校でピークに達し、4年制大学が3,026校、2年制大学が1,700校となった。[1]タイトルIVに参加している高等教育機関の入学者数は、2010年に2,100万人強でピークに達した。[159]人口統計学的に見ると、米国の高等教育機関の入学者のうち最も高い割合を占めているのは平均して白人である。[160]国立教育統計センター（NCES）と国立学生情報センターによると、大学入学者数は2010～2011年のピーク以降減少しており、今後20年間は引き続き減少するか停滞すると予測されている。[9] [10] [11] [12] [13] [14]

米国の学位授与機関における高等教育の入学者数データ
年 秋学期入学[159] 学位授与機関[1] 学生の民族構成(%) [160]
（合計） （男） （女性） （女性の割合） （合計） （4年） （2年） （白） （黒） （ヒスパニック系） （アジア人/太平洋諸島人） （その他）
2022 18,580,026 7,814,536 10,765,490 57.9 3,896 2,628 1,268 52.3 13.2 21.5 8.0 5.0
2021 18,658,756 7,767,866 10,890,890 58.4 3,899 2,619 1,280 53.4 13.1 20.6 7.9 5.0
2020 19,027,410 7,885,033 11,142,377 58.6 3,931 2,637 1,294 54.0 13.1 20.3 7.7 4.9
2019 19,630,178 8,363,889 11,266,289 57.4 3,982 2,679 1,303 54.4 13.2 20.3 7.4 4.7
2018 19,651,412 8,444,614 11,206,798 57.0 4,042 2,703 1,339 55.2 13.4 19.5 7.3 4.9
2017 19,778,151 8,571,314 11,206,837 56.7 4,313 2,828 1,485 56.0 13.6 18.9 7.1 4.4
2016 19,846,904 8,638,422 11,208,482 56.5 4,360 2,832 1,528 56.9 13.7 18.2 6.9 4.3
2015 19,988,204 8,723,819 11,264,385 56.4 4,583 3,004 1,579 57.6 14.1 17.4 6.8 4.1
2014 20,209,092 8,797,530 11,411,562 56.5 4,627 3,011 1,616 58.3 14.5 16.5 6.6 4.1
2013 20,376,677 8,861,197 11,515,480 56.5 4,724 3,039 1,685 59.3 14.7 15.8 6.4 3.8
2012 20,644,478 8,919,006 11,725,472 56.8 4,726 3,026 1,700 60.3 14.9 15.0 6.3 3.5
2011 21,010,590 9,034,256 11,976,334 57.0 4,706 2,968 1,738 61.2 15.2 14.3 6.3 3
2010 21,019,438 9,045,759 11,973,679 57.0 4,599 2,870 1,729 62.6 15.0 13.5 6.3 2.6
2009 20,313,594 8,732,953 11,580,641 57.0 4,495 2,774 1,721 64.5 14.7 12.9 6.8 1.1
2008 19,081,686 8,177,714 10,903,972 57.1 4,409 2,719 1,690 65.5 14.0 12.3 7.1 1.1
2007 18,258,138 7,819,938 10,438,200 57.2 4,352 2,675 1,677 66.7 13.5 11.8 6.9 1.1
2006 17,754,230 7,572,265 10,181,965 57.3 4,314 2,629 1,685 67.4 13.3 11.4 6.8 1.1
2005 17,487,475 7,455,925 10,031,550 57.4 4,276 2,582 1,694 68.0 13.1 11.1 6.7 1.1
2004 17,272,044 7,387,262 9,884,782 57.2 4,216 2,533 1,683 68.5 13.0 10.8 6.6 1.1
2003 16,911,481 7,260,264 9,651,217 57.1 4,236 2,530 1,706 69.1 12.7 10.5 6.6 1.1
2002 16,611,711 7,202,116 9,409,595 56.6 4,168 2,466 1,702 69.5 12.4 10.4 6.7 1
2001 15,927,987 6,960,815 8,967,172 56.3 4,197 2,487 1,710 70.1 12.0 10.2 6.6 1.1
2000 15,312,289 6,721,769 8,590,520 56.1 4,182 2,450 1,732 70.8 11.7 9.9 6.6 1
1999 14,849,691 6,515,164 8,334,527 56.1 4,084 2,363 1,721 71.9 11.5 9.2 6.4 1
1998 14,506,967 6,369,265 8,137,702 56.1 4,048 2,335 1,713 72.4 11.3 8.9 6.4 1
1997 14,502,334 6,396,028 8,106,306 55.9 4,064 2,309 1,755 73.1 11.0 8.7 6.1 1.1
1996 14,367,520 6,352,825 8,014,695 55.8 4,009 2,267 1,742 73.8 10.8 8.4 6.0 1
1995 14,261,781 6,342,539 7,919,242 55.5 3,706 2,244 1,462 74.7 10.7 7.9 5.8 0.9
1994 14,278,790 6,371,898 7,906,892 55.4 3,688 2,215 1,473 75.4 10.5 7.6 5.6 0.9
1993 14,304,803 6,427,450 7,877,353 55.1 3,632 2,190 1,442 該当なし 該当なし 該当なし 該当なし 該当なし
1992 14,487,359 6,523,989 7,963,370 55.0 3,638 2,169 1,469 該当なし 該当なし 該当なし 該当なし 該当なし
1991 14,358,953 6,501,844 7,857,109 54.7 3,601 2,157 1,444 該当なし 該当なし 該当なし 該当なし 該当なし
1990 13,818,637 6,283,909 7,534,728 54.5 3,559 2,141 1,418 79.9 9.3 5.8 4.3 0.7
1989 13,538,560 6,190,015 7,348,545 54.3 3,535 2,127 1,408 該当なし 該当なし 該当なし 該当なし 該当なし
1988 13,055,337 6,001,896 7,053,441 54.0 3,565 2,129 1,436 該当なし 該当なし 該当なし 該当なし 該当なし
1987 12,766,642 5,932,056 6,834,586 53.5 3,587 2,135 1,452 該当なし 該当なし 該当なし 該当なし 該当なし
1986 12,503,511 5,884,515 6,618,996 52.9 3,406 2,070 1,336 該当なし 該当なし 該当なし 該当なし 該当なし
1985 12,247,055 5,818,450 6,428,605 52.5 3,340 2,029 1,311 該当なし 該当なし 該当なし 該当なし 該当なし
1984 12,241,940 5,863,574 6,378,366 52.1 3,331 2,025 1,306 該当なし 該当なし 該当なし 該当なし 該当なし
1983 12,464,661 6,023,725 6,440,936 51.7 3,284 2,013 1,271 該当なし 該当なし 該当なし 該当なし 該当なし
1982 12,425,780 6,031,384 6,394,396 51.5 3,280 1,984 1,296 該当なし 該当なし 該当なし 該当なし 該当なし
1981 12,371,672 5,975,056 6,396,616 51.7 3,253 1,979 1,274 該当なし 該当なし 該当なし 該当なし 該当なし
1980 12,096,895 5,874,374 6,222,521 51.4 3,231 1,957 1,274 83.5 9.4 4.0 2.4 0.7
1979 11,569,899 5,682,877 5,887,022 50.9 3,095 1,938 1,157 該当なし 該当なし 該当なし 該当なし 該当なし
1978 11,260,092 5,640,998 5,619,094 49.9 3,134 1,941 1,193 該当なし 該当なし 該当なし 該当なし 該当なし
1977 11,285,787 5,789,016 5,496,771 48.7 3,095 1,938 1,157 該当なし 該当なし 該当なし 該当なし 該当なし
1976 11,012,137 5,810,828 5,201,309 47.2 3,046 1,913 1,133 84.3 9.6 3.6 1.8 0.7
1975 11,184,859 6,148,997 5,035,862 45.0 3,026 1,898 1,128 該当なし 該当なし 該当なし 該当なし 該当なし
1970 8,580,887 5,043,642 3,537,245 41.2 該当なし 該当なし 該当なし 該当なし 該当なし 該当なし 該当なし 該当なし
1965 5,920,864 3,630,020 2,290,844 38.7 該当なし 該当なし 該当なし 該当なし 該当なし 該当なし 該当なし 該当なし
1957 3,323,783 2,170,765 1,153,018 34.7 該当なし 該当なし 該当なし 該当なし 該当なし 該当なし 該当なし 該当なし

米国教育省が2002年と2012年に15,000人の高校生を対象に実施した縦断調査によると、27歳の学生の84%は大学教育を受けているものの、学士号以上を取得したのはわずか34%であった。79%は大学費用をいくらか滞納しており、55%は10,000ドル以上の借金を抱えている。大学中退者は大学卒業者に比べて失業する可能性が3倍高く、40%は一定期間失業しており、23%は6か月以上失業しており、79%は年間収入が40,000ドル未満であった。[161] [162]

入学手続き

2021年、ハーバード大学のハーバード・カレッジの合格率は3.43%と報告され、全米で最も入学資格の厳しい大学の一つとなった。[163]

学生は共通出願（Common Application）を用いて一部の大学に出願することができます。少数の例外を除き、ほとんどの大学は、学生は特定の学部や専攻ではなく、大学全体から入学（または不合格）されるという方針を維持しています。（これは多くのヨーロッパ諸国の大学入学や大学院入学とは異なります。）一部の学​​生は、不合格になるのではなく、特定の大学の「ウェイティングリスト」に載り、既に入学した学生がその大学に入学を辞退した場合に入学できる場合があります。入学審査の5つの主要な要素は、ACT / SATのスコア、GPA（成績平均点）、大学願書、エッセイ、推薦状です。入学選考におけるSATの有用性については議論があります。[164] 各州には、州在住の学生に対する教育的特典を規定する独自の居住法と要件があります。その結果、多くの州の公立大学は、州外からの志願者に対して、州内在住の学生よりも高い授業料を課しています。[165]

遺贈と大口寄付者

エリート校の入学選考には、大口投資家や卒業生の家族への優遇措置が含まれている。[166] [167] [168]立法者は寄付者と大学入学に関する透明性を求めているが、これに反対する団体もいくつかある。[169] Inside Higher Edによる2018年の大学入学担当者への調査では、私立大学の42%が入学選考においてレガシーステータスを要素として採用していることが明らかになった。[170]

国際研究と学生交換

2016～2017年度、332,727人の米国学生が単位取得のために海外留学しました。そのほとんどはヨーロッパで行われ、学生の40%がイギリス、イタリア、スペイン、フランス、ドイツの5カ国で留学しました。[171]

ユネスコによると、米国は世界で最も多くの留学生を惹きつけている国であり、全留学生の16%が米国に留学している（次に多いのは英国の11%）。[172] 2023年から2024年にかけて、合計1,126,690人の留学生がアメリカの大学に入学した。最も多い331,602人はインドからの留学生である。[173] Uni in the USAによると、アメリカの大学の学費は「法外な」ものであるにもかかわらず、アメリカの高等教育は「最も恵まれない環境の学生でさえ夢の大学に通うことを可能にする寛大な補助金と財政援助パッケージ」のために、留学生にとって依然として魅力的である。[174]

政府の調整

ほとんどの州には、高等教育機関間の連携と協力を促進するための組織があります。例としては、アラバマ州高等教育委員会、カリフォルニア州高等教育委員会、テキサス州高等教育調整委員会、ワシントン州高等教育調整委員会、ジョージア州技術・成人教育局などが挙げられます。

学術労働

ボルチモアのジョンズ・ホプキンス大学のジョージ・ピーボディ図書館

1970年代半ば、高等教育への連邦政府支出が減少するまで、終身在職権付き職は博士号取得者よりも常に多かった。1980年代と1990年代には、大学経済に大きな変化があった。授業料の上昇と大学収入の増加にもかかわらず、教授職は低賃金の非常勤講師や大学院生の労働に取って代わられた。[175]コミュニティカレッジや営利大学は、授業をほぼ完全に非常勤講師に依存している。[176]

学術機関が創出しようとしていた終身在職権付きポストの数よりも多くの博士号取得者を輩出していることから、大学当局はこの制度が経済に及ぼす影響を認識していた。社会学者スタンレー・アロノウィッツは次のように述べている。「資格を有する教員が豊富にいることに恵まれた多くの大学当局は、終身在職権を、最も忠実で、かつ需要の高い教員にのみ与えられる稀有な特権に再び変えることができる時が来たと考えている」[177] 。さらに問題をさらに悪化させているのは、終身在職権を獲得した少数の学者が、早期退職を促す有利なインセンティブを拒否し、可能な限り長く留まろうとする傾向があることである[178] 。

労働組合と労働条件

以下の組合は高等教育の教員と職員を代表しています。

  • アメリカ大学教授協会
  • アメリカ教師連盟
  • サービス従業員国際組合
  • 全米自動車労働組合

補助的使用

2017年には、教員の17%が終身在職権を有していました。非常勤講師の89%は複数の職を掛け持ちしていました。非常勤講師は1科目あたり平均2,700ドルの報酬を得ていました。学生と教員の比率は1975年以来変わっていませんが、管理者と学生の比率は1対84から1対68に増加しました。[179] 2018年、アメリカ大学教授協会（AAUP）は、全教員の73%が非常勤講師によって占められていると報告しました。[180]

アメリカ教員連盟によると、「非常勤講師の約25％が公的扶助に頼っており、40％が基本的な家計費を賄うのに苦労している」とのことで、毎月基本的な生活費を楽に賄えると答えた非常勤講師はわずか15％だった。[181]

非常勤教員組織には、臨時教員連合（COCAL）、新任教​​員多数派、SEIU Faculty Forwardなどがある。[182] [183] ​​ アメリカ教員連盟と国際チームスターズも臨時教員を組織している。[184] [185]

労働組合結成と労働行動

2022年と2023年は、アメリカ合衆国における学術労働ストライキの記録的な年となった。[186]

スポーツ

2011年、アナーバーで行われたミシガン大学とオハイオ州立大学のフットボールライバル対決で、ミシガン大学がオハイオ州立大学に対して攻撃を仕掛ける様子

アメリカの大学スポーツは3層構造になっています。第1層は、利益を上げているエリートスポーツです。第2層は、大学スポーツ統括団体のいずれかによって認可されているスポーツで、損益分岐点または赤字のスポーツです。全米大学体育協会（NCAA）のようなこれらの大学スポーツ統括団体の中には、複数のスポーツを統括する非営利の包括的な組織もあります。さらに、第1層と第2層は参加選抜制を特徴としており、大学によっては大学間スポーツの選手にスポーツ奨学金を提供しています。第3層には、より多くの学生が参加できるイントラミューラルスポーツやレクリエーションスポーツのクラブがあります。異なる大学の学生クラブ間の競技は、大学やその学部によって組織されておらず、したがって大学やその学部を代表していないため、「大学間」スポーツ、または単にカレッジスポーツと呼ばれることもあります。[187] : 476 

第1層と第2層で最も競争の激しい大学スポーツ統括団体はNCAAで、米国とカナダ全土の1,268校の選手を統括している。NCAAは、ディビジョンI、ディビジョンII、ディビジョンIIIの3つのディビジョンシステムを採用している。ディビジョンIとディビジョンIIの学校は、スポーツをする選手に奨学金を提供することができるが、ディビジョンIIIの学校はスポーツ奨学金を提供することはできない。[188]ディビジョンIの学校は、通常、ディビジョンIIやディビジョンIIIの学校よりも規模が大きく、さらに追加要件を満たす必要がある。その中には、男子は少なくとも7つのスポーツと女子は7つのスポーツ、または男子は6つのスポーツと女子は8つのスポーツでチームを編成し、男女それぞれ少なくとも2つのチームスポーツを編成する必要があることなどがある。[189]各ディビジョンはさらにいくつかのカンファレンスに分かれ、地域リーグでプレーする。アイビーリーグなどのこれらのカンファレンスの名称は、それぞれの学校の換喩でもある。[190]

大学スポーツは地域レベルでも全国レベルでも人気が高く、時にはプロ選手権と競い合い、主要な放送や新聞報道の場を奪い合うこともあります。ほとんどの州では、納税者から支給される基本給が最も高いのは、公立大学のフットボールまたはバスケットボールのコーチです。これには私立大学のコーチは含まれません。[191]平均的な大学は少なくとも20種類のスポーツを後援し、多種多様なイントラマッチスポーツを提供しています。毎年、約40万人の男女学生アスリートが公認スポーツに参加しています。 [187] : 474 

大学eスポーツは2010年代から成長を続けており、2019年現在、北米の大学には125のeスポーツチームが存在する。[192]

アメリカの高等教育が直面する課題

大学入学
  女性
  男

大学への入学ルートや入学手続き、大学のランキング、学位の経済的価値などが議論されている。[193]これは、社会経済的地位や人種、民族、性別に関する議論につながる。学生の視点から見ると、大学が批判的思考などのソフトスキルを教えていないこと、[194]学位によって得られる報酬の差が激しいことや不完全雇用であること、[195] [196] [197]授業料の高騰と学生ローン債務の増加、[198] [199]州および地方自治体の歳出緊縮財政、学術労働の非常勤化、[200] [201]学生の貧困と飢餓、[202]教育インフレなどが問題となっている。[203]

21世紀初頭、アメリカの一流大学は強力な研究資金のおかげで世界ランキングを独占し、留学生や教授、研究者にとって魅力的な存在となった。[15]しかし、アメリカでは研究資金が脅かされ [98] [99]、国際的なランキングにおけるアメリカの優位性が低下したため、他の国々は研究者獲得競争にインセンティブを与えている [97]。[100]アメリカの高等教育は、短期大学、ディプロマミル、ビザミル、略奪的な営利大学によっても損なわれてきた[104] [102] [105] [103]。連邦政府の政策を通じて高収入雇用規制などの改革を試みたが、抵抗に遭った[204] 。

大学に対する世論は、特に共和党員と白人労働者階級の間で低下している。[205] [206] [207] [208]高等教育業界は、不必要に高額であると批判されている。高等教育業界は、不可欠とみなされているものの、測定が難しいサービスを提供しているにもかかわらず、提供者は成果ではなく投入に対して報酬を受け取っており、連邦規制によってコストが押し上げられている。また、支払いは利用者ではなく第三者から行われている。[108] 2018年のピュー研究所の調査では、回答者の61%が米国の高等教育は間違った方向に向かっていると回答した。[109] 2019年のギャラップ社の調査では、人生の目的を強く感じている卒業生のうち、「大学卒業後に有意義なキャリアを見つけたと答えたのはわずか40%だった」ことがわかった。[110] 2023年のウォール・ストリート・ジャーナル紙は、アメリカ人の56%が学士号は悪い選択肢だと考えていると報じた。[209]

2021年、米国の学生ローン債務は1.7兆ドルを超えた。[210]

EY-パルテノンの調査によると、2022年には4年制大学の半分以下が財政的に安定していた。[211]

入学者数の減少、合併、キャンパスの閉鎖

出生率の低下は高校卒業者の減少につながります。高校卒業生数は1995年から2013年にかけて30%増加し、その後350万人でピークに達しました。[212]リベラルアーツプログラムは数十年にわたって減少傾向にあります。1967年から2018年にかけて、リベラルアーツを専攻する大学生は20%から5%に減少しました。[213]

2011年以降、米国の高等教育への入学者数は200万人以上減少している。[214]研究者たちは、この入学者数の減少の主な要因として、過去数十年間の出生率の低下、経済の好調、そして高等教育の費用増加と財政援助および学生ローンの減少を挙げている。[214] [215]志願者の中には、大学教育の費用対効果に疑問を抱き、就職に必要な場合は職業教育を選択する者もいる。[216] [217] [218] [219] [214 ] [215] 2021年のウォール・ストリート・ジャーナルの記事「Hobbled for Life」の中で、メリッサ・コーンとアンドレア・フラーは、一流校で取得した修士号の多くが報われないことを発見した。[220]

2018年、国立教育統計センターは、少なくとも2027年までは入学者数のパターンが停滞すると予測しました。[11]人口統計学者のネイサン・グラウは、2008年の大不況後の出生率の低下により、2026年から15%の入学者数減少が起こると予測しました。 [9]

2019年、国立教育統計センターは、高等教育の入学者数は停滞したままになるものの、白人の入学者数は2016年から2027年の間に8％減少すると予測しました。この報告書では、同時期に黒人の入学者数は6％増加、ヒスパニックの入学者数は14％増加、アジア系/太平洋諸島系の入学者数は7％増加、アメリカインディアン/アラスカ先住民の入学者数は9％減少すると予測されています。[14] 2019年3月、ムーディーズは、入学者数の減少が高等教育業界のさらなる財政問題につながる可能性があると警告しました。[221] Inside Higher Edによる2019年の調査では、大学学長のほぼ7人に1人が、5年以内にキャンパスが閉鎖または合併する可能性があると述べています。[222]米国の学位授与大学の総数は2012年にピークに達し、それ以降毎年減少しています。[223]

USニューズ＆ワールド・レポートの教育担当記者、ローレン・カメラは「高等教育の終末」の中で、ニューイングランドにおける最近の学校閉鎖が、大学閉鎖の急増の始まりになるのではないかと推測した。 [224] 『高等教育クロニクル』の連邦政府データの分析によると、「大学閉鎖により約50万人の学生が転校を余儀なくされ、合計1,200以上のキャンパスが閉鎖された」という。[225]

反ユダヤ主義

米国のキャンパスや大学における反ユダヤ主義の事例は2010年代と2020年代に大幅に増加しており、ガザ戦争の開始後に激化した。[226] [227]これらには、ユダヤ人学生に対する身体的および口頭による暴行の事例が含まれる。[228]反ユダヤ主義、ヘイトスピーチ、暴力の報告により、一部のユダヤ人は大学の出願に反ユダヤ主義を考慮するようになった。[229] [230]さらに、権威主義体制から130億ドルに達する外国の非公開の寄付を受けた大学では、2015年から2020年にかけて反ユダヤ主義事件が250％増加した。[231] 1997年、ADLは、学問の自由と学生運動がユダヤ人に対するヘイトスピーチを掩蔽するために悪用されているという問題を提起した。[232] 2025年3月、米国教育省公民権局は、60の大学が反ユダヤ主義の疑いで調査中であると発表した。[233]

外国の金融的影響力

欧州議会は2019年に報告書を発表し、権威主義体制が寄付金を利用して学界に影響を与え、影響力を拡大し「民主主義を弱体化」させ、学問の独立性を低下させ、科学への信頼を覆そうとしていると述べた。[234] 親イスラエルのシンクタンクである国立伝染研究所が2023年に発表した報告書は、米国の大学が外国からの130億ドルの寄付に関する情報を違法に非公開にしており、これらの寄付の一部は権威主義体制に由来するものであると主張した。[231] 米国の議員は、中国政府が資金提供に政治的目的を伴うアジェンダを付与していると示唆している。[235] [236]さらに、資金提供を受けている一部の機関は、外国の寄付者に合わせて自らを変え、適応するよう圧力をかけられており、潜在的な影響への恐怖を引き起こしている。[235] [236]この現象により、米国の大学は連邦議会の監視に直面している。[237] [238]高等教育の国際化は、その目的に関して多くの国の学界の関心を集め続けています。[239] [240]

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さらに読む

  • アダムズ＝ジョンソン、スーザン他「アメリカ合衆国における高等教育機関の採用：重要な文献の年表」『教育行政と歴史ジャーナル』 51.3 (2019): 213–238. オンライン
  • サンディ・バウム、チャールズ・クロセ、マイケル・マクファーソン著「アメリカの高等教育の概観」『子どもの未来』 （2013年）17～39ページ。1960年代以降の変遷を概観。オンライン
  • ベッツ、クリステン他「1700年代から2021年までの米国における遠隔教育とオンライン教育の歴史的レビュー：高等教育における教育設計と重要な教育法」Journal of Online Learning Research and Practice 8.1 (2021) pp 3–55 online.
  • マーガレット・W・カハラン他「米国における高等教育の公平性に関する指標：2021年版 歴史的傾向報告書」（ペル高等教育機会研究研究所、2021年）。オンライン
  • コール、ジョナサン・R. (2016). 『より完璧な大学を目指して』 PublicAffairs. ISBN 978-1610392655。
  • マクラウド、W・ベントレー、ミゲル・ウルキオラ。2021年。「なぜアメリカは最高の研究大学を持つのか？インセンティブ、資源、そして好循環。」経済展望ジャーナル、35 (1):185–206。
  • Renn、Kristen A.、およびRobert D. Reason。(2021)米国の大学生：特徴、経験、および結果（第2版、2021年）レビュー。
  • テイラー、バレット・J、ブレンダン・キャントウェル。「アメリカ合衆国における高等教育の不平等：参加の増加と機会の縮小」Social Sciences 7.9 (2018): 167+オンライン
  • ウルキオラ・S・ミゲル（2020年）『市場、知性、そしてお金：なぜアメリカは大学研究で世界をリードするのか』マサチューセッツ州ケンブリッジ：ハーバード大学出版局。ISBN 9780674244238。
ウィキメディア・コモンズには、アメリカ合衆国の高等教育に関連するメディアがあります。
Wikivoyage には、米国の名門大学や著名な大学を巡る旅行ガイドがあります。
  • 米国教育省 – 大学の経済的負担能力と透明性センター
  • 留学生のための米国高等教育ガイド
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