ビクトリア州必須学習基準
オーストラリアのビクトリア州では、ビクトリア州必須学習基準（VELS）が準備学年から10年生までの学校レベルのカリキュラム枠組みであり、2006年にカリキュラムおよび基準枠組みII（CSF 2）に取って代わった。11年生に入学する生徒は通常、ビクトリア州教育証明書（VCE）の取得に進むが、他の教育オプションも利用できる。VELSは2013年にオーストラリアカリキュラムAusVELSに取って代わられた。 [ 1 ]
VELSの内訳
VELSは、教師が指導すべき一連の領域を提供するカリキュラム・フレームワークです。カリキュラム・スタンダード・フレームワーク（CSF）やCSF IIと同様に、VELSには6つのレベルがあり、各レベルは2年間の学校教育で修了することが一般的に求められています。ただし、レベル1は「プレップ」と呼ばれる小学校1年生で修了する必要があります。その内容は以下のとおりです。
小学校レベル
- レベル1 - 準備
- レベル2 - 1年生と2年生
- レベル3 - 3年生と4年生
- レベル4 - 5年生と6年生
中等学校レベル
- レベル5 - 7年生と8年生
- レベル6 - 9年生と10年生
以下はVELS（教育体系）における教育領域（ドメイン）のリストです。これらはさらに次元別に分類されています。各ドメインは、身体的・個人的・社会的学習、専門分野に基づく学習、または学際的学習の3つの要素のいずれかに属します。これらの3つの要素を融合させることでバランスの取れた教育を提供し、生徒が進学、仕事、そして人生において成功できるようにするという考えに基づいています。3つの要素は、三重らせん構造を模した図で表現されています。
身体的、個人的、社会的学習
保健体育
レベル1、2、3、4、5、6の基準
寸法:
- 運動と身体活動
- 健康に関する知識と推進
対人関係の発達
レベル1、2、3、4、5、6の基準
寸法:
- 社会的な関係を築く
- チームで働く
個人学習
レベル3、4、5、6の基準
寸法:
- 個々の学習者
- 個人学習の管理
公民と市民権
レベル 3、4、5、6 の基準。公民と市民権は、民主主義社会における市民であることの意味を生徒に教えることを目的としています。
寸法:
- 公民に関する知識と理解: 政治制度や法制度などの概念が紹介され、オーストラリアの政治に関する基本的な歴史が取り上げられます。
- コミュニティ・エンゲージメント：これは、コミュニティで生活し、存在し続けるために必要なスキルを身につけるための実践的なアプローチです。生徒たちはグループ活動に参加し、民主主義の概念と統治のルールに関する知識を活用しながら意思決定を行います。生徒たちは、問題を客観的に捉え、地域や世界の問題に関して意見を述べることを学びます。
分野に基づいた学習
芸術
レベル1、2、3、4、5、6の基準
寸法:
- 創造と制作
- 探索と対応
英語
レベル 1、2、3、4、5、6 の標準。
寸法:
- 読む
- 書き込み
- 話すことと聞くこと
人文科学
レベル3、4、5、6の基準
人文科学の分野は 4 つの領域に分かれています。
人文科学 – (レベル1～3)
寸法:
- 人文科学の知識と理解
- 人文科学のスキル
人文科学 - 経済学（レベル4～6）
寸法:
- 経済学の知識と理解
- 経済学の推論と解釈
人文科学 - 地理学（レベル4～6）
寸法:
- 地理的な知識と理解
- 地理空間スキル
人文科学 - 歴史（レベル4～6）
寸法:
- 歴史に関する知識と理解
- 歴史的推論と解釈
LOTE（英語以外の言語）
寸法:
- 英語以外の言語でのコミュニケーション
- 異文化に関する知識と言語認識。
LOTE には 2 つの経路があります。
パスウェイ 1 - 小学校で言語の学習を開始し、10 年生まで同じ言語の学習を続ける生徒向け。
- レベル4、5、6の基準
パスウェイ 2 - 7 年生から言語の学習を始める生徒向け。
- レベル5と6の基準
数学
レベル1、2、3、4、5、6の基準
寸法:
- 番号
- 空間
- 測定、偶然、そしてデータ
- 構造
- 数学的に作業する
科学
レベル3、4、5、6の基準
寸法:
- 科学の知識と理解
- 科学の働き
学際的な学習
コミュニケーション
レベル4、5、6の基準。
コミュニケーション分野では、学校でも、その後の教育や生活でも、明確かつ自信を持ってコミュニケーションできる生徒の育成に重点を置いています。
寸法:
- 聞く、見る、そして反応する：生徒は、コンテンツを聴く、見る、そして反応する方法を学びます。生徒は、コミュニケーションの慣習、コミュニケーション戦略、そして様々な形式のコンテンツ提示に慣れていきます。
- プレゼンテーション：学生は、状況に応じて首尾一貫した適切な方法で情報を提示する方法と、プレゼンテーションの形式を理解する方法を学びます。
デザイン、創造性、テクノロジー
レベル3、4、5、6の基準。
デザイン、創造性、テクノロジーは、学生が横断的かつオープンに考え、問題の解決策を設計、作成、評価することを奨励することを目的としています。
寸法:
- 調査と設計：生徒は問題を特定し、設計概要（問題の概要と仕様）を作成して活用します。生徒は問題、資源（材料、工具、設備など）、プロセスに関する関連情報を調査・検討し、可能な解決策を提案・実現するための計画を立てます。
- 制作: 生徒は、ツール、機器、材料 (食品、木材、金属、プラスチック、繊維など) や電気および/または機械部品を安全に使用してシステムを構築する方法を学び、問題に対する解決策を生み出します。
- 分析と評価: 学生は、作成したソリューションの有効性と、自分自身の製品および他者の製品の影響をテストおよび評価します。
情報通信技術
レベル2、3、4、5、6の基準
寸法:
- 思考を視覚化するICT
- 創造のためのICT
- コミュニケーションのためのICT
思考プロセス
レベル3、4、5、6の基準
寸法:
- 推論、処理、調査
- 創造性
- 反省、評価、メタ認知
VELSの目的
- 個人として、また他者との関係において自分自身を管理すること、自分が住む世界を理解すること、そしてその世界で効果的に行動することなど、生徒が世界で成功するために知っておく必要のあること、できることを認識するカリキュラム。
- 生徒の成績について保護者に適切に知らせるために、より明確な評価と報告の戦略を提供します。
ビクトリア州基準の変更
- VELSは、1995年のCSF、2000年のCSF IIに続き、過去10年間でビクトリア州に導入された3番目のプログラムです。CSFはCSFの多くの長所を踏まえ、その基盤をさらに強化したものです。CSFは、VELSにおいて教師が教育・学習プログラムを開発する上で、優れたカリキュラムリソースとして活用されています。
参照
参考文献
- ^ 「F-10カリキュラム」ビクトリア州カリキュラム・評価局。 2017年12月27日閲覧。
外部リンク
