知的障害者

「精神薄弱」という用語は、19世紀後半からヨーロッパ、アメリカ合衆国、オーストラリアで、後に病気、精神の欠陥、障害 と呼ばれるようになった障害を指すために使われていました

当時、精神薄弱とは、あらゆる程度の教育的および社会的欠陥を包含していました。研究者たちは、精神薄弱という概念において、最も重度の白痴から中間の痴呆、そして機能の最高位である知的薄弱まで、階層構造を確立しました。知的薄弱は、高度な精神薄弱の一種と考えられていました。[ 1 ]

精神薄弱者の階級制度の発展は、 1876年にサー・チャールズ・トレベリアンによってなされたとされ、優生学の台頭と関連づけられている。[ 2 ]この用語と階層は、少なくとも10年前からその意味で使用されていた。[ 3 ]

この時期、社会の関心の高まりと教育の変化により、知的障害者のための施設が増加しました。[ 4 ]

歴史

英語でこの用語が最初に記録されたのは1534年で、新約聖書の最初の英訳の一つであるティンダル聖書に登場します。「心の弱い者を慰めよ」という聖書の戒めは、テサロニケ人への第一の手紙に含まれています。[ 5 ]

1834年11月のロンドン・タイムズの社説は、長年首相を務めたリバプール卿 を「愚かな公職追及者」と評した。[ 6 ]

アメリカ合衆国では、1876年に施設長の専門組織としてアメリカ白痴・弱視者施設医療責任者協会（AMO）が設立されました。 [ 4 ]時が経つにつれ、会員は知的障害者の福祉に関心を持つ様々な専門家に広がり、このコミュニティへの支援を促進するための重要な一歩となりました。[ 4 ]

アメリカの知的障害者のための学校

1876年から1916年にかけて、知的障害者のための施設はアメリカ社会で認知されるようになり、その期間の教育、社会力学、医療、科学の転換における大きな変化を示しました。[ 4 ] 1900年代以降、知的障害のある生徒のための学校が増加したのは、精神障害の発生率の増加ではなく、都市、州、民間団体がこれらの子供たちを支援する取り組みの高まりを反映しています。[ 7 ]

様々な形態の知的障害を広く意味する「知的障害」児のために、1900年代に効率的な教育を促進するため、特別デイスクールが設立されました。これらの学校は「教育可能な」学習障害児に焦点を当て、児童を二つの軸、すなわち児童の異常性（特別教育の必要性）と児童の教育不能性に基づいて分類しました。[ 8 ]ほとんどの家庭にとって、施設は最初の頼みの綱ではなく、最後の頼みの綱でした。[ 9 ]

1800年代後半から1900年代初頭にかけて、ペンシルベニア白痴・微弱心児訓練学校（通称「エルウィン」）のような小規模な私立施設がいくつか開設されました。 [ 10 ]エルウィン施設は、様々な精神的・身体的障害を持つ入所者に対し、短期教育と長期ケアを組み合わせたサービスを提供していました。[ 11 ]

これらの施設の子どもたちは語彙を増やし、文字と数字を学びました。能力があれば、その後、基本的な読み書きのスキルの学習へと進みました。[ 12 ]

施設での日常生活

施設では、憂鬱な気分を紛らわせながら、心を活性化し刺激するための様々な魅力的な活動が行われていました。[ 13 ]例えば、マサチューセッツ州バレにある私立精神薄弱者教育施設は、子供たちのニーズに合わせてコテージを建てました。これらのコテージは他の施設のスペースと似ており、広い居間とリビングルーム、「近代的な設備」（衛生設備）、工具台のある作業室、レクリエーション教室、屋内ゲームなどが備わっていました。[ 14 ]基本的な読み書きを学んでいないときは、入居者が無給の家事労働に参加することが一般的でした。[ 11 ]

学校における不妊手術と優生学

知的障害者に対する不妊手術は、1927年から1945年まで合法かつ一般的だった。 [ 15 ]ミネソタ州ファリボーの知的障害者学校では、18歳のエドナ・コリンズが1927年に合法的に不妊手術を受けた98人目となった。[ 15 ]生殖能力のある知的障害者に対する不妊手術は、こうした人々が経済や社会秩序に与える影響に対する恐怖から行われた。[ 16 ]しかし、不妊手術は永久的な隔離と管理の安全で効果的な代替手段ではなかった。[ 17 ]

19世紀後半から20世紀初頭のアメリカの機関の一覧（一部）

意味

英国政府の精神薄弱者の保護と管理に関する王立委員会（1904～1908年）は、 1908年の報告書で精神薄弱者を次のように定義しました。

恵まれた環境下では生計を立てる能力はあるが、生まれつきまたは幼少時からの精神障害により、(1)正常な仲間と対等に競争したり、(2)自分自身や自分の事柄を普通の分別を持って管理したりすることができない人々。[ 3 ]

軽蔑的な意味合いがあるにもかかわらず、この言葉は当時、「白痴」、「愚か者」、「間抜け」などとともに、比較的正確な精神医学的分類であると考えられていました。

アメリカの心理学者ヘンリー・H・ゴダードは、 「モロン（moron）」という用語を造り出し、スタンフォード・ビネー知能検査を英語に翻訳した人物である[ 20 ] 。彼はニュージャージー州ヴァインランドにあるヴァインランド訓練学校（元々は後進・弱心児のためのヴァインランド訓練学校）の校長であった。ゴダードは、「弱心」は遺伝的特徴であり、おそらく単一の劣性遺伝子によって引き起こされると強く主張したことで知られている。ゴダードは1912年の著書『カリカック家：弱心症の遺伝に関する研究』の中で、外見上は正常に見えても劣性特徴を持つ人々について、優生学的な「警鐘」を鳴らした[ 20 ] 。

20世紀前半、優生学を先進的な政策として採用した多くの州では、「知的障害（その程度は問わない）」という診断が、そのような患者に対する強制不妊手術を義務付ける共通の基準となっていた。1927年の米国最高裁判所におけるバック対ベル事件において、オリバー・ウェンデル・ホームズ判事は、キャリー・バックの不妊手術を支持する8対1の多数意見の結論に、「三世代にわたる白痴はもうたくさんだ」という言葉を添えた。[ 21 ]バック、彼女の母、そして娘は皆、知的障害と分類された。1927年から1945年の間に、ミネソタ州では最大2,204人（そのうち77%が女性）が、その後30年間施行された州の優生法に基づき不妊手術を受けた。[ 15 ]

他のメディアでの表現

ジャック・ロンドンは短編小説『よだれ病棟で語られる物語』（1914年）を出版しました。これは、カリフォルニア州の「知的障害者」のための施設に収容されている人々を描いたものです。彼は、自称「ハイグレード・フィーブ」の視点から物語を語ります。カリフォルニア州知的障害者養護訓練センター（後のソノマ発達センター）は、カリフォルニア州グレン・エレンのジャック・ロンドン牧場の近くにありました。

参照

参考文献

  1. ^ジャクソン、マーク（1998年12月1日）「 『それはグースに始まり、グースに終わる』：イングラム対ワイアット事件（ 1824-1832年）における愚かさに関する医学的、法的、そして一般人の理解」社会史医学. 11 (3): 364. doi : 10.1093/shm/11.3.361 . PMID  11623581
  2. ^トムソン、マシュー（1998年）『精神薄弱の問題：1870年頃～1959年のイギリスにおける優生学、民主主義、社会政策』（復刻版）オックスフォード：クラレンドン、14頁。ISBN 0-19-820692-5。
  3. ^ a bバートリー、ポーラ（2000年）『イングランドにおける売春防止と改革、1860～1914年』ロンドン：ラウトレッジ、121ページ。ISBN 0-203-45303-4。
  4. ^ a b c dジリック、カトリーナ・ナンシー (2022). 「1876年から1916年にかけての知的障害者のための施設の創設における親、教育長、そして立法者」 .ペンシルベニア史：中部大西洋岸研究ジャーナル. 89 (3): 412– 428. doi : 10.5325/pennhistory.89.3.0412 . ISSN 0031-4528 
  5. ^聖書（1534年）。ウィリアム・ティンダル（訳）；ジョージ・ジョイ（改訂版）。テサロニケ人への手紙。「feeble（形容詞と名詞）」に引用。OEDオンライン。2010年11月。オックスフォード大学出版局。2011年3月16日 < http://www.oed.com/viewdictionaryentry/Entry/68950 >。
  6. ^タイムズ、1834年11月8日; 「エヴァンス氏によって、政治家の尊厳と誠実さが今日、貴重な暴露をされることになるだろう。」
  7. ^ボナー、H. 1920.知的障害および普通以下の児童のための学校および学級 1918年.内務省. https://files.eric.ed.gov/fulltext/ED541371.pdf
  8. ^バッカー、ネレケ（2021年11月2日）「オランダにおける専門能力と『精神薄弱』児童のための学校への生徒の分類・選抜（1900～1940年）」『歴史教育』 57 ( 6): 728– 744. doi : 10.1080/00309230.2020.1762681 . ISSN 0030-9230 . 
  9. ^マクガバン, CM (1989年3月1日). 「狂人のための家：19世紀の二つの精神病院での生活。エレン・ドワイヤー著（ニューブランズウィック：ラトガース大学出版局、1987年。xiv plus 309ページ。32.00ドル）」 . 『社会史ジャーナル』 22 ( 3): 555– 557. doi : 10.1353/jsh/22.3.555 . ISSN 0022-4529 . 
  10. ^ラスウィック、ブレント、サイモン、エリオット・W. (2018). 「勤勉、改善、そして知的障害：ペンシルベニア訓練学校における保護者と管理者の希望と不安を探る」『金ぴか時代と進歩主義時代のジャーナル』17 (1): 145–169 . ISSN 1537-7814 . 
  11. ^ a bチェンバレン、チェルシー（2021年6月3日）。「『弱々しい精神』のための施設のアーカイブで友情と挫折を見つける」「 . Nursing Clio . 2025年3月25日閲覧。
  12. ^ローズ、サラ・F.（2017年4月3日）『怠ける権利はない』ノースカロライナ大学出版局、ISBN 978-1-4696-2489-1。
  13. ^ドワイヤー、エレン（1987年）『狂人のための家：19世紀の2つの精神病院での生活』インターネットアーカイブ。ニューブランズウィック、ニュージャージー：ラトガース大学出版局。ISBN 978-0-8135-1182-5。
  14. ^ a b「障害歴史博物館 - 知的障害のある若者の教育のための私立機関。マサチューセッツ州バーレ。第25回隔年報告書」。www.disabilitymuseum.org 。 2025年4月3日閲覧
  15. ^ a b cラッド＝テイラー、モリー（2005年）「『公衆の脅威』への対処：ミネソタにおける優生不妊手術」ミネソタ史59 （ 6 ）：237-248。ISSN 0026-5497 。 
  16. ^ピケンズ、ドナルド・K.「不妊手術運動：精神と国家における純粋さの探求」『ファイロン』（1960-）第28巻第1号、1967年、78～94頁。JSTOR、https://doi.org/10.2307/274128。2025年3月31日にアクセス。
  17. ^ Fernald, W. (2016年10月).マサチューセッツ医師会：精神薄弱の重荷. www.massmed.org. https://www.massmed.org/About/MMS-Leadership/History/The-Burden-of-Feeble-Mindedness/
  18. ^ a b cスティーブン・A・ゲルブ; スティーブン・ノル (1997). 「我々の周囲に潜む弱者：南部の知的障害者施設、1900-1940年」教育史季刊誌37 ( 1): 91. doi : 10.2307/369923 . ISSN 0018-2680 . 
  19. ^マクリーン、M. (1916年5月).ミネソタ州立弱知的障害者学校およびてんかん患者コロニー（ミネソタ州ファリボー）児童図書館. 過去を振り返る; ミネソタ州知事発達障害評議会. https://mn.gov/mnddc/past/pdf/10s/16/16-MSF-MNM.pdf
  20. ^ a b大森真理子 (2018年3月4日). 「1910年代のカリフォルニアにおける知能検査による移民児童の低迷の発見」 .歴史教育. 54 ( 1–2 ): 221–235 . doi : 10.1080/00309230.2017.1411959 . ISSN 0030-9230 . 
  21. ^ 「Buck v. Bell 274 US 200 (1927)」 Justia Law . 2017年4月4日閲覧。
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