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アメリカ合衆国における学術上の階級とは、学術界における教授、研究者、管理職員の称号、相対的な重要性、権力のことです
教授職
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一般的な立場
通常の教員（つまり、学部長や学科長などの管理職や、教員ではなく「スタッフ」とみなされる役職は除く）の場合、典型的な終身在職権付き職位には次のようなものがあります。
- 特別教授 / 教授長（または類似の）教授（その他の特別な称号は機関によって異なります）
- 教授（「教授」、つまり、特別功労者を除くすべての昇進を経て「テニュアトラック」の行き先）
- 准教授（中級レベルの、通常は終身在職権を持つ教員で、「正」教授に昇進する可能性がある）
- 助教授（通常は准教授に昇進できる「テニュアトラック」ポジションのエントリーレベル）
非テニュアトラックであることが多い常勤教員のポジションには、次のようなものがあります。
- 講師、講師、教授（通常はテニュアトラックではないが、フルタイムで常勤となることもあり、職務には教育と奉仕が含まれるが研究は含まれない。これらのカテゴリにはそれぞれ独自の階級が存在する場合がある）
- 臨床教授、実務教授（通常は非テニュアトラック職で、フルタイムで常勤となることもありますが、教育は学術的専門知識よりも実践的な内容に重点を置く傾向があります。これらのカテゴリーにはそれぞれ独自のランク付け階層がある場合もあります）
- 研究助手、研究教授。機関によって異なりますが、大学とは関係のない研究機関に勤務している場合や、通常は助成金ベースの「ソフトマネー」で研究のみを行う学科の教員である場合に付与されることがあります。研究教授は通常、教育を行いません。
臨時またはパートタイムになる傾向がある職種には次のようなものがあります。
- 非常勤教授、非常勤講師、非常勤講師。非常勤で勤務し、通常はそれぞれの専門分野（医学、工学、法律など）でも活躍する教員。
- 客員教授職および常勤教授職。助手、准教授、および正教授職を含む場合があります。これらの職位は通常、一定期間の臨時的かつテニュアトラックではない任命に用いられます。場合によっては、これらの職位の教員は、通常の教員の役割（教育、研究、および社会貢献活動）のあらゆる側面を遂行することが求められ、テニュアトラック教員と同じ専門的基準を満たす必要があります。これらの職位は更新可能ですが、無期限ではありません。[ 1 ]
背景
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伝統的に、助教授は「テニュアトラック」教員の入門レベルの地位として一般的でしたが、これは機関や分野によって異なります。その後、准教授、そして教授（非公式には「教授」）へと昇進することは、研究、教育、そして機関への貢献において重要な業績を上げたことを意味します。准教授の地位は通常、テニュアトラック教授がテニュアを付与されたことを意味しますが、テニュアトラック職員の中には、他の学術機関や非学術専門職から、近いうちにテニュアを付与されるという期待を条件に准教授として採用される人もいます。稀に、上位の地位への昇進がテニュアの付与を条件としない場合、テニュアを取得した後も助教授の地位に留まる場合があります。昇進には通常約6年かかります。准教授から教授への昇進期間は、助教授から准教授への昇進期間よりも緩やかです。通常、助教授から准教授への昇進に失敗した場合には、1年間の任期後に解雇されます。職業上の烙印を押される可能性はあるものの、終身在職権を持つ教授は通常、准教授の地位に無期限に留まることが認められており、一部の教育機関では現在、准教授に名誉教授の地位を与えている。
工学、法律、教育、医学、ビジネス、ジャーナリズムといった応用分野（最近では他の分野にも広がりつつある）では、教員の種類として臨床教授や実務教授も含まれることがあります。これらの職位は、厳格な審査プロセスを伴う安定した長期契約に結び付けられることが多く、一般的に終身在職権制度はなく、学術研究よりも実務家の知識とスキルを重視します。専門分野や経験の範囲によっては、これらの職位の教員は学士号または中等学校の卒業証書しか持っていない場合があります。その異称として、あまり一般的ではない「ティーチング・プロフェッサー」という名称があり、これは専門分野に限定されません。最近では、一部の機関がこのような職位に別途終身在職権制度を設けており、「雇用保障付き講師」など、他の名称が付けられることもあります。[ 2 ]
米国では、テニュアトラックに所属していない教員は、多くの場合、講師（またはより上級の上級講師）またはインストラクターに分類されます。講師はフルタイムで講義を行ったり、管理業務の一部を担ったりしますが、研究義務はありません。講師とインストラクターにも様々な形態があり、テニュアトラックに所属している場合とそうでない場合があります。講師とインストラクターはどちらも、通常、大学院または専門職学位を取得しています。「教授」という用語は、一般名詞として、あらゆる種類の教員職に就いている人を指すのによく使用されます。学術医学において、インストラクターは通常、レジデンシー、フェローシップ、またはその他のポスドク（MD/DO）研修を修了しているものの、テニュアトラック教員ではない人を指します。
「非常勤」という修飾語が付く教員の職名は、通常、非常勤講師の職名です。非常勤講師は、主に他の職に就いている場合もありますが、今日の飽和状態の学術市場においては、多くの博士号取得者が複数の非常勤職で生計を立てようとしています。一部の機関では、代わりに非常勤講師（PTL）という職名が使用されています。
「教授」は上級教員の最高位であることが多いですが、一部の大学では、研究や出版物が広く評価されている上級教員に独自の称号を授与することがあります。これは「命名教授職」や「命名講座」などです。例えば、「ジョン・ドウ哲学教授」などが挙げられます。命名講座には、受給者のために確保された基金から少額の裁量的資金が提供される場合が一般的ですが、必ずしもそうとは限りません。大規模な研究大学では、終身在職権を持つ教員の一部に、卓越した貢献を称えるため、「特別教授」、「特別教育教授」、「特別研究教授」の称号を授与しています。一部の大学では、最高位として「大学／研究所教授」を掲げています。これらの教員は通常、学部長や学科長に報告義務を負わず、大学学長に直接報告する場合があります。
研究において、研究室や研究グループを指揮する教員は、特定の研究状況（助成金申請など）では主任研究員（PI）と呼ばれることがありますが、これは管理職の役割を指し、通常は学術的な階級とは考えられていません。
特別な地位（寄付講座など）を除き、学術上の地位は各大学の昇進プロセスに依存します。例えば、ある大学で終身在職権を持つ准教授が、別の大学で「テニュアトラック」との関連性から「より低い」地位（例えば助教授）に就く場合があります。場合によっては、助教授が別の大学で同様の地位に就く際に「テニュア取得までの期間」を交渉することもあります。これは、通常は過去の学術的業績を評価されて、必要な試用期間を短縮することを意味します。
一般的な特別または資格のある教員の任命
| 修飾語 | 例 | 説明 |
|---|---|---|
| 研究 |
| 教育責任がほとんどまたは全くない、フルタイムの研究職（場合によってはパートタイム）を示します。研究教授職は、ほとんどの場合、大学の通常の予算とは別に助成金またはフェローシップによって資金が提供されます。教育教員は助成金または大学のいずれかによって資金が提供される場合がありますが、通常、大学は最低限のカリキュラムが提供されることを保証する最終的な責任を負います |
| 臨床 |
| 研究責任が限定されている、または全くない、フルタイムまたはパートタイムの非終身在職権の教育職を指します。特に健康科学分野ですが、法律、ビジネス、エンジニアリングなどの他の「専門」分野でも使用されます。[ 3 ]ロースクールでは、「臨床」教授の教育および研究責任は非常に多岐にわたりますが、一般的には学生の無償の法律実務を指導します。ほとんどの専門分野では、これは「実務教授」または「専門実務教授」という肩書き/役職とほぼ同じです。一部の医学部では、「（専門）臨床教授」は研究責任のないフルタイムの臨床教員を指し、「臨床（専門）教授」は病院特権に関連する教育責任も持つ、大学外で個人開業しているボランティア教員を指します。 |
| 実務 |
| 学術分野以外で培ったスキルと専門知識に基づき任命される。主に教育に従事し、研究活動への積極的な関与は求められない。実務教授は、学術分野では珍しいスキルや、非常に専門的な分野の教育において豊富な専門知識を有する、経験豊富な専門家であることが多い。[ 4 ]この称号は、一般的に「実務教授」と同義である。[ 5 ] [ 6 ] |
| 教育 |
| 教育活動に加え、教員が通常担う事務・委員会活動に重点的に携わるよう任命されます。学術活動は通常、公務とは独立して行われます。主に教育活動に従事し、研究活動への大幅な関与は求められません。豊富な業界経験（実務経験のある教員と同様）、学部課程への重点（講師と同様）、および／または非常に専門的な分野における専門知識を有する場合があります。 |
| 特任教授/提携教授 | 教授 | 元々は主に1つの学部に所属していたが、大学内の別の学部、研究所、またはプログラムに正式に所属するようになり、その別の学部でも教授の職務を引き受けた教授 |
| 非常勤 |
| 非常勤の任命を示します。また、同じ大学内の別の学部の教員で、その専門知識が非常勤として勤務する学部と実質的に重複している場合も示します。専門知識の主な基盤は、学術研究ではなく、専門的な経験に基づくことが多いです（例：現役または引退したエンジニアが工学コースを教えるなど）。すべての非常勤の役職（例：非常勤教授／講師／インストラクター）は、実際にはかなり似ている場合があります。これは、すべての非常勤職が全体として「通常の」教員とは別に扱われる傾向があるためです |
| 客員 | 客員教授、客員准教授、客員助教授、客員講師 | ほとんどの場合、臨時任命を指し、多くの場合、正規教員のサバティカル休暇や一時的な不在によって生じた欠員を補充するために使用されます。客員教員のポストは、1～2年ごとに交代する継続的なポジションである場合もあります。これは、大学に新たな人材を呼び込むため、あるいは新人教員に（次の雇用主のために）潜在能力を発揮する機会を提供するためです。 |
| 名誉 |
| 臨時または非常勤ではない「正規」教員の退職者を指します。通常は定年給与は支払われませんが、オフィススペースと大学の施設の利用権は保持されます。「名誉」（または女性形の「emerita」）は、大学からの名誉称号を伴うことが多く、退職した教員には「名誉」の称号が付与される場合と付与されない場合があります |
「講師」（場合によっては「上級講師」）の階級は、一部のアメリカの大学では、研究責任がほとんどまたは全くない常勤または非常勤の教育職を指すために使用されます。これは、「講師」が助教授または准教授と同等であると考えられる他の多くの国とは対照的です。
研究職員
フェローシップや研究科学者の職は、ほとんどの場合、ポスドク研究者のための期間限定の任命です。これらは通常、教員の職ではなく、スタッフとみなされますが、教育活動が一部含まれる場合があります（ただし、最終的なコースの責任は通常負いません）。このような職の一般的なリストは次のとおりです（多くの場合、さまざまなランク付けシステム（例：番号によるランク、「中級」や「上級」などの形容詞など）が含まれます）。
- 研究員（一般）
- 研究科学者（自然科学または社会科学）
- 研究エンジニア（工学）
- 研究員（人文科学）
- 研究技術者（一般）
- 研究助手（一般）[注: 多くの米国の大学では、「研究助手」は「大学院研究助手」、つまり博士課程前の職位を意味します]。有給の非学生スタッフもこの称号を持つ場合があります
- ポストドクター研究員/リサーチアソシエイト（一般）
その他の教員
ティーチング・アシスタント（TA）は様々な関連用語で知られており、通常は様々なレベルの責任を持つ大学院生です。例えば、典型的な学部の授業は、講義と小グループの復習／ディスカッションセッションで構成され、教員が講義を行い、TAが小グループセッションを主導します。また、クラス全体の指導が大学院生に委託される場合もあります。（例えば、アメリカ数学協会発行の『数学ティーチング・アシスタントのためのハンドブック』を参照。）[ 7 ]
聖職者の階級
聖職者向けの神学校や教会は、神学博士（DD）、形而上学博士（Dr. mph.）、宗教科学博士（Dr. sc. rel.）の称号を授与することが多く、宗教学や聖書研究の分野における優れた業績やその他の功績に対して、功績のある聖職者に授与されることが多いです。[ 8 ] [ 9 ] [ 10 ]
その他
一部の大学では、図書館員はテニュアトラック教員と同様の階級構造（司書補佐、准司書、司書）を有しています。これらの階級は、機関のテニュア付与と関連している場合とそうでない場合があります。一部の上級司書、そして多くの場合、司書長は、教員または教員と同等の階級を有する場合があります
行政上の階級
法人の役員
- 総長／社長／校長
- 学長（時には「学長」、「学長」、「学長室長」と呼ばれる）
- 副学長
- 准学長
- アシスタント・プロボスト（他の補佐官と同様にプロボストを補佐する。副学長の上位ではない）
- 副学長または副学長（学務、学生、財務等担当）
- 副学長または副学長
- 副学長補佐または副学長補佐
学術管理者
- 学部長（多くの場合、教授も兼任）
- 准学部長（多くの場合、教授も兼任）
- 副学部長（通常は准教授）
- 管理部門のディレクター
- 管理部門の副ディレクター/アシスタントディレクター
- 学部長または学科長
アメリカの高等教育制度は非常に多様で、50州と6つの非州がそれぞれ独自の公立高等教育機関を規制し、私立機関もそれぞれ独自の組織構造を形成しています。一般的に、「学長（President）」と「学長（Chancellor）」という用語は（「首相（Premier）」と「首相（Prime Minister）」のように）互換性があり、副学長、副学長補佐、副学長補佐などもこれに含まれます。一般的なパラダイムは、学長、副学長、副学長補佐、副学長補佐です。
一部の大学システムや複数キャンパスを持つ大学では、両方の称号を用いており、システム全体の最高経営責任者（CEO）と各キャンパスの最高経営責任者（CEO）にそれぞれ異なる称号が与えられています。どちらの称号がどの役職を指すかは、州によって、あるいは州内においても大きく異なります。例えばカリフォルニア州では、 23のキャンパスを擁するカリフォルニア州立大学システム全体の最高経営責任者（CEO）は「Chancellor（チャンセラー）」と呼ばれ、各キャンパスのCEOは「President（プレジデント）」と呼ばれます。つまり、「カリフォルニア州立大学Chancellor（チャンセラー）」と呼ばれる役員と、「サンフランシスコ州立大学学長」と呼ばれる役員が存在します。一方、カリフォルニア大学では、この用語が逆になっています。つまり、「カリフォルニア大学学長」がおり、その下位には「カリフォルニア大学ロサンゼルス校Chancellor（チャンセラー）」がいます。米国の大学における「Vice Chancellor（副学長）」という用語は、他の多くの国では副学長が実質的に大学の長であるのとは対照的に、Chancellorの部下を意味します。
「Warden」という用語は、アメリカ合衆国では学術的な意味で使われることはほとんどありません。使われる場合は、通常「provost（学部長）」または「dean（学部長）」を意味します。
学部長は、個別の大学、学部、学科を率いる場合もあれば、学生団体またはその一部の学部長（法科大学院の学生部長など）を兼任する場合もあります。また、特定の機能単位の学部長（入学担当学部長、記録担当学部長など）を兼任する場合もあります。さらに、特定のキャンパスの学部長、または（通常は）特定の建物の学部長を兼任する場合もあります（例えば、精巧な舞台芸術施設を備えた大学では、非常に上級の管理教員を「[名前]舞台芸術センターの学部長」に任命する場合があります）。
学部長と学科長は同様の役割を担い、准学部長や助教授（ただし、これは稀です）も存在します。医学部では、学科は専門分野ごとにセクションまたは部門に分けられ、それぞれにセクション長または部門長が置かれることがあります。
参照
参考文献
- ^オーデット、ホリー（2017年3月23日）「教員職名辞典 - 非テニュアトラック職｜人事部」 。 2020年6月1日閲覧
- ^任命と昇進：雇用保障のある講師シリーズ、カリフォルニア大学学術手続きマニュアル APM-285、2015年7月1日閲覧。
- ^ Academic Promotions Archived September 15, at the Wayback Machine , UCSF School of Medicine Association of Clinical Faculty. 2009年8月1日閲覧。
- ^ 「Professors of Practice」アメリカ大学教授協会、2006年12月28日。 2016年10月6日閲覧。
- ^ 「実務教授職任命」イェール大学、2023年11月5日。 2023年11月5日閲覧。
- ^ 「教員の任命、昇進、および任期」ライス大学、2023年11月5日。 2023年11月5日閲覧。
- ^ 「数学教育アシスタントのためのハンドブック - アメリカ数学協会」。
- ^デイヴィッド・F・ウェルズ（1985年）『アメリカにおける改革派神学：近代発展の歴史』Wm・B・アーダムズ出版、グランドラピッズ
- ^ E.ブルックス・ホリフィールド（2005年）『アメリカの神学』イェール大学出版局
- ^マーク・G・トゥールーズ、ジェームズ・O・デューク著『アメリカにおけるキリスト教神学の源泉』アビンドン・プレス
外部リンク
- マイケル・I・シャモス博士（法務博士）、カーネギーメロン大学著『教員職名ハンドブック』
