パフォーマンス・レクチャー

パフォーマンス・レクチャーまたはレクチャー・パフォーマンスは、教育とパフォーマンス・アートの要素を融合させた、アイデアをライブで提示するジャンルです。パフォーマンス・レクチャーは、知識の提示形式、教育における状況的要素、そして講師と聴衆の相互作用のダイナミクスに注目します。

レクチャー・パフォーマンスの系譜は活発な議論の的となっており、様々な批評家がこの形式の先駆者を辿る複数の方法を提示している。^{[ 1 ]}美術におけるパフォーマンスには、教育や教育的文脈、教育自体がライブパフォーマンスであること、芸術教育と制度的構造、生産様式や社交の場としての教育学などに注意を喚起するための形式実験の長い歴史がある。 ^{[ 2 ]}パフォーマンス・レクチャーは、演劇など他の舞台芸術や文学の文脈にも見られる。^{[ 3 ]}

このジャンルで活動したアーティストには、アンドレア・フレイザー、クリス・バーデン、イヴォンヌ・レイナー、ココ・フスコ、ロビン・ディーコン、デヴィン・ケニー、ヒト・ステイヤール、グッディーパル、そして芸術集団のブルース・ハイ・クオリティー・ファウンデーションやメタヘイブンなどがいます。^{[ 4 ]}

参考文献

1. Cerezo, Bel (2016). 「どのように目を開くか？ 芸術研究における方法としてのパフォーマンス講義」 . Networking Knowledge: Journal of the MeCCSA Postgraduate Network . 9 (3). doi : 10.31165/nk.2016.93.439 .
2. フランク・ライク（2013）「形態が語り始めるとき：レクチャー・パフォーマンスについて」『アフターオール：アート、コンテクスト、そして探求のジャーナル』33：4-14 . doi：10.1086/672015 .
3. ヒメネス・カルペ (2020). 「講義パフォーマンス：文学授業におけるパフォーマティブ教育法の導入」.第6回国際高等教育進歩会議 (HEAd'20) . pp.  1001– 1008. doi : 10.4995/HEAd20.2020.11186 . hdl : 10251/145881 . ISBN 978-84-9048-811-9。
4. Milder, Patricia (2011). 「芸術としての教育：現代のレクチャー・パフォーマンス」 . PAJ: パフォーマンスとアートのジャーナル. 33 (1): 13– 27. doi : 10.1162/PAJJ_a_00019 . JSTOR 41309686 .